《好老师可以这样做》读后感_1.docxVIP

《好老师可以这样做》读后感　　《好老师可以这样做》读后感　　 刘兰芳　　最近，我拜读了杨聪老师的《好老师可以这样做》一书。这本书是杨聪老师多年教育教学实践的结晶，作者通过一个个真实的教学实例，展现了自己与学生之间的感人故事，同时也为教师与学生架起了一座心灵沟通的桥梁。　　文中杨老师写道：“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不是最富有的，但你可以是最充实的……”正是这种乐观积极的信念时常激励着我不断前进。回想从事教育工作的这些年，记不清有多少次在孩子和家长满意的目光中我拖着疲惫的身子走下讲台，也记不清是多少次秉烛夜读才换来一堂堂精彩纷呈的公开课，每当我想放弃的时候总会有种信念在支撑着我。正如杨老师所说：“做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业生涯中达到自己力所能及的最好程度。”也许今天我还不是最好的老师，但我会努力成为最好的老师！　　书中杨老师还谈到做最好的老师还要有爱心：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的孩子一样对待，用慈母般的心去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。常常有人问“当一个好老师最基本的条件是什么?”我们应该不假思索地这样回答“拥有一颗爱学生的心!”　　“做一位好老师” 是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正目的和任务，是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣……通过对杨聪老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解。也许我永远达不到所谓的“最好”，但我相信今天的自己永远会比昨天的自己好！　　　　《好老师可以这样做》读后感　　 刘兰芳　　最近，我拜读了杨聪老师的《好老师可以这样做》一书。这本书是杨聪老师多年教育教学实践的结晶，作者通过一个个真实的教学实例，展现了自己与学生之间的感人故事，同时也为教师与学生架起了一座心灵沟通的桥梁。　　文中杨老师写道：“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不是最富有的，但你可以是最充实的……”正是这种乐观积极的信念时常激励着我不断前进。回想从事教育工作的这些年，记不清有多少次在孩子和家长满意的目光中我拖着疲惫的身子走下讲台，也记不清是多少次秉烛夜读才换来一堂堂精彩纷呈的公开课，每当我想放弃的时候总会有种信念在支撑着我。正如杨老师所说：“做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业生涯中达到自己力所能及的最好程度。”也许今天我还不是最好的老师，但我会努力成为最好的老师！　　书中杨老师还谈到做最好的老师还要有爱心：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的孩子一样对待，用慈母般的心去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。常常有人问“当一个好老师最基本的条件是什么?”我们应该不假思索地这样回答“拥有一颗爱学生的心!”　　“做一位好老师” 是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正目的和任务，是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣……通过对杨聪老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解。也许我永远达不到所谓的“最好”，但我相信今天的自己永远会比昨天的自己好！　　　　《好老师可以这样做》读后感　　 刘兰芳　　最近，我拜读了杨聪老师的《好老师可以这样做》一书。这本书是杨聪老师多年教育教学实践的结晶，作者通过一个个真实的教学实例，展现了自己与学生之间的感人故事，同时也为教师与学生架起了一座心灵沟通的桥梁。　　文中杨老师写道：“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不是最富有的，但你可以