《Unit2What’sthematter,Mike》教学设计2—六年级英语pep8优秀.docxVIP

《Unit2What’sthematter,Mike》教学设计2—六年级英语pep8优秀　　第四课时　　一、教学内容： B Let’s learn Pair work C Let’s check　　二、教学目标与要求　　1．能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry , excited, happy 和sad.　　2．能够听、说、认读单词bored.　　3．能够听、说、认读句子：How does Amy feel? She’s tired.并能进行关键词的替换操作。　　三、教学重点　　同学熟练掌握四会单词，并能替换句型How does he/she feel? 中的关键词。　　四、教学难点　　难点是同学熟练掌握五个四会单词。　　五、课前准备　　1．教师准备本课时所需的词卡。　　2．教师准备录音机和录音带。　　3．同学准备一张白纸。　　六、教学过程　　1、Warm-up　　（1）同学朗读短文，教师提问，How do you feel if you have the flu/ a toothache/ headache?请同学简要回答。　　（2）教师放歌曲同学跟唱，同学基本会唱，进行竞赛。　　2、Presentation and practice　　Let’s learn　　(1) 当同学在竞赛后高兴庆祝的时候，教师指着他们对同学说：Look They are so excited.让同学仔细教师的发音并跟读。　　(2) 教师接着问其他同学：I’m very happy. Are you happy? 同学回答：Yes. 教师可以哼唱歌曲：If you are happy, clap your hands…　　(3) 教师做出开心的样子对同学说：You are happy. I am happy, too. Look at my face.然后在黑板上画happy face 和Sad face进行教授sad.　　（4）Pair work。教师给同学半分钟的时间看Pair work局部的图画，提示同学尽量　　记住图中的人物和其表情，比一比谁能猜的又快又对。Task time,引导同学仔细看　　图，猜想每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。　　（5） 活动名称：What is missing?　　活动准备: 单词卡片　　活动目的：提高同学的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的．　　活动过程：教师出示几张表情图片，给同学看半分钟。然后随意拿出一张，让同学判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。　　（6）活动名称：Look for your friends　　活动目的：操练、认读和拼写单词。　　活动准备：单词和字母卡片　　活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必需在最短的时间内依照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。　　3、Consolidation and extension　　（1）同学听读P19五遍。　　（2）同学背诵和誊写单词和短语4遍　　七、板书设计：　　Unit 2 What’s the matter, Mike?　　 tired angry excited happy sad bored.　　八、教后小结：　　第五课时　　一、教学内容： A Let’s try Let’s talk Let’s play　　二、教学目标与要求　　1．能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.　　2．能够听懂Let’s try和Let’s check局部，并能根据录音内容正确标号。　　三、教学重点　　重点是四会句型：How are you? You look so happy. You look sad today.　　四、教学难点　　难点是同学能够陈说发生某种心情的原因。　　五、课前准备　　1．教师准备本课时所需的词卡。　　2．教师准备录音机和录音带。　　3．教师准备本单元的挂图。　　六、教学过程　　1、Warm-up　　（1）播放If you are happy的歌曲。　　（2）日常口语对话：　　T: How are you today?　　S: I’m fine.　　T: I’m glad to hear that…　　如同学回答说：“I am sad/bored.”教师可说：I’m sorry to hea