古代诗歌鉴赏的答题要领-东台市第一中学.docVIP

PAGE PAGE 1 诗歌鉴赏中如何体现“让学引思” 东台市第一中学语文组 丁玉平古代诗歌鉴赏是高考久考不衰的题目，尤其是自2002年全国招生考试，将诗歌由客观选择题改为主观简答题后，题目的难度加大了，表述内容增多了，题目分值提高了（目前设计为三题，分值为10分）。根据我校学生诗歌鉴赏做题情况，得分区间为2—5分。如何在现有高考语文指挥棒下，提高学生鉴赏诗歌的素质，使该题拿高分甚至拿满分，这是我们每个应考学生关心和期望的。为此，就高考古代诗歌鉴赏的答题要领，提出几点复习建议。一、根据题目、作者、补充注释、诗的内容，发现诗歌写作时所处的时代及背景。学生进行讨论，分析题目、作者、补充注释、诗的内容，这些对我们读懂诗歌有什么作用？学生可根据以前的学习加以思考、讨论、小结归纳。学生把思考、讨论后的收获，小结归纳，向其他同学展示。教者根据学生的发言情况做总结归纳。目前所选诗歌主要是唐诗、宋诗、宋词、元曲，要根据诗歌中明示或暗示的内容，大致知道这首诗所处时代，根据时代推断诗人的人生经历、当时社会状况。例如唐代，分为初唐（诗歌的兴盛、社会的安定）、盛唐（诗歌的繁荣、国家的繁荣——安史之乱由盛转衰）、中唐（对社会变迁的思考）、晚唐（大唐如同落日，产生种种哀叹）。再如宋代，由于民族矛盾（宋与辽、宋与金、宋与元），宋分为北宋和南宋两个阶段。北宋的诗，以理性为主，南宋的诗以理性和抒情为主。北宋的词，豪放派以心胸旷达、建功立业、守疆报国、安居乐业、感叹人生为主。婉约派词以情思、儿女情长、亲情、友情、爱情为主。南宋因战乱流离，山河破碎，人民反抗异族入侵，这样豪放派词以抗金杀敌、收复失地、报效祖国的壮词为特征。婉约派词以国破家亡、亲人不在、家园不复而形成的相思之苦、流浪之苦、亲人生死离别之痛为特征。二、初读诗歌，根据叙事、抒情、意象等，了解诗歌的内容，根据内容推断诗歌所属类别。根据诗歌内容推断，诗歌有哪些类别呢？这些诗歌分别表达了诗人什么感情？学生可根据以前的学习加以思考、讨论、小结归纳。学生把思考、讨论后讨论后的收获，小结归纳，向其他同学展示。教者根据学生的发言情况做总结归纳。从内容上，诗歌可分为：山水田园诗、边塞诗、思亲怀人诗、咏史怀古诗、感叹人生诗、咏物诗、归隐诗、讽喻诗……根据这些诗来判断诗歌所表达的感情。例如：送别诗——朋友之间依依惜别之情，难舍难分之情，对前途的担忧之情，对离去的惆怅和何时再相见之情。边塞诗——杀敌报国、建功立业之情；揭露统治者穷兵黩武，控诉战争给人民带来的灾难、罪恶之情；流露出环境艰苦、怨恨统治者对守边将士的不关心；因战争、战乱而引起忧国忧民之情。思亲怀人诗——往往借助月亮、红豆、红烛、鸿雁、归雁、杜鹃、夕阳、残阳、钟鼓声等意象以及节令的变化来寄托对友人、亲人的相思之情，有时也流露出怨妇思夫、游子浪迹天涯而思归之情。咏史怀古诗——往往根据古寺、古松、古宫殿、燕子、乌鸦、斜阳、杂草丛生等意象今昔的变化，来反映国家兴盛衰落、今昔的对比、人世的沧桑、朝代的变迁。同时这一类诗又往往运用典故来表达感情。归隐诗——往往借助于描写山水草木、花鸟虫鱼等自然风光，写出其中的乐趣，而反映摆脱官场，回归自然的怡然自得、内心恬淡之情，或表达对田园生活、隐逸生活的向往之情。三、再读诗歌，找出诗歌的意象（即作者寄托感情的景或物）。诗歌有哪些常见意象？根据诗歌的意象推断，诗人分别表达了什么感情？学生可根据以前的学习加以思考、讨论、小结归纳。学生把思考、讨论后讨论后的收获，小结归纳，向其他同学展示。教者根据学生的发言情况做总结归纳。诗歌中的意象常有：花（梅、荷、菊、牡丹）草树竹、飞鸟（春燕、夏莺、、秋雁、寒鸦、杜鹃、鹧鸪、黄鹂）虫（蝴蝶、寒蝉）鱼、风（春风、秋风、西风）霜（秋霜、寒霜）雨（绵绵、茫茫）雾（茫然惆怅）、落日（残阳、薄暮）残月、寒星、落叶、落花、残荷、流水、荒漠……我们可通过对这些意象或景物的分析，来揣摩诗人寄情于物的内心世界，推知诗人需要表达的情感。四、再从诗歌内容和情感的分析中，体会诗歌运用的表达技巧及其好处。古代诗歌的表达技巧很多，常见的表达技巧有哪些呢？这些表达技巧对诗歌感情的表达有什么作用呢？学生可根据以前的学习加以思考、讨论、小结归纳。学生把思考、讨论后讨论后的收获，小结归纳，向其他同学展示。教者根据学生的发言情况做总结归纳。古代诗歌的表达技巧很多，常见的表达技巧有：（一）从抒情方式上看：有直接抒情和间接抒情。直接抒情又称直抒胸臆，直接表达出作者的感情。间接抒情分为：借景抒情，借物抒情，借典抒情，托物言志，叙事抒情等。通过这些，间接地表达出诗人的各种不同的感情，故有“一切景语皆情语”之说。（二）从表现手法上看：为了表达诗人的思想感情，诗人常用的表现手法有： ①渲染。