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优化学生社团活动,促进学生个性发展 　　【摘要】省级课题《优化学生社团活动，促进学生个性特长发展的实践研究》开展研究一年来，我校一方面优化社团教育活动平台，另一方面优化社团管理平台，使社团建设成效显著，学生个性得到充分发展。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】优化 社团活动 促进 个性发展 　　【课题项目】湖南省教育科学“十三五”规划课题《优化学生社?F活动，促进学生个性特长发展的实践研究》阶段性成果（课题批准号XJK016CZXX050）。 　　【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0186-01 　　为了探索普通高中学生的成才之路，我校于2016年5月向省规划办申报了课题：《优化学生社团活动，促进学生个性特长发展的实践研究》。一年来，课题组成员认真研究，形成了一个共识：素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，核心是促进学生全面发展、和谐发展、个性发展；一技之长将对学生的一生产生重大的影响。 　　人本主义强调人的尊严和价值，重视学生的个体差异。教育的本质是以人的自我完善为根本目的，学习的关键在于开启学生的心灵，使他们能够充分认识自我、发展自我，进而超越自我，实现人生的最高价值。人本主义强调个性与创造性的发展，主张以学生为中心，主张教育是为了培养心理健康且具有创造性的人，并使每个学生达到自己力所能及的最佳状态。根据这一规律，我校优化社团教育平台，完善教育活动形式，取得了很好的效果。 　　一、优化社团教育平台，培养学生的团队合作精神，加强学生的个性修养。 　　1.搭建多平台，创设适合学生个性发展的环境和氛围。俗话说，各有所长，各有所短。顺着这个“长”发展下去，其能力就会得到很好的展示。由于每个人的“长”、“短”不一，因此，他们绝对不可能成为同一类型的人才，“三百六十行，行行出状元”。在社团建设中，我校特别注意丰富教育平台：一是立足于多形式的社团组建，或以年级组为单位组织，如高一年级的声乐社，高二年级的舞蹈社，高三年级的朗诵协会；或以学科为单位组织，如英语俱乐部、数理化生兴趣班；或以学生自行组织形式，如春蕾文学社、话剧社团、播音主持社。二是立足于多层次的社团活动，或以培养兴趣、普及知识为目标，如表演社、制作社、科技创新社；或以挖掘潜力、发展特长为目标，如美术社、书法社、舞蹈社、篮球之家；或指向学科知识的深化与拓展，如信息技术乐园；或指向科学精神、实践能力、创新能力的培养，如科技创新社，制作社等。三是立足于社团的多项目开展，社团的建设覆盖各个学科，每个学科又有多种社团，如以体育为例，建立田径社、球类社、武术社、棋类社等。这样就能让每位学生的潜能和特长都得到充分的挖掘和发展。 　　2.科学管理社团，培养学生的自我管理能力，增强学生的个性修养。为了使社团活动更加规范、更有实效，学校建立了一套完整的管理制度，定期对社团活动进行检查评比，教师和学生真正享受到了“等级加特长”的评价方式。为此，学校强化“三表”、“三册”的落实，即《社团申报表》，由社团发起人填写，交至学生会、团委会，提请学校有关部门论证与审批。《社团报名表》，由有意向加入社团的学生填写，由社团指导老师通过一定的方式（如测试、竟选等）吸收为社团成员。《社团活动表》，由活动相关组织者填写，做好每次活动的预案、过程记录、总结及反思，让活动落到实处。《社团点名册》，社团负责人在每次培训时都进行严格的点名登记，缺席者扣除相应的分数。《社团记分册》，社团负责人对社团的所有成员的思想素质和表演水平进行量化管理，使社团成员对自己有较深的了解和把握。《社团好人好事登记册》，社团负责人将社团成员所做的突出表现及先进事迹都及时登记，以充分调动社团成员学习和工作的积极性。 　　在社团管理上，我们注重学生的实际，讲求社团的实用性，让学生自由组团，自主活动，自我管理，让学生享受到自我成长的快乐，增强学生的自信心。学校有些团体由学生自主成立，如小记者团、文学社、学生会、学生广播站等；有些刊物由学生自主发行，如《春蕾报》；有些活动由学生自行策划，如学生会干部的选举、校园艺术节的庆祝、志愿者活动等；有些管理由学生组织，如学校的班风班貌、课间操、眼保健操、卫生区打扫等每天都由学生会组织评比。这种模式有利于发挥学生的主动性和创造性，促进学生的个性发展和素质的提高。 　　二、广泛开展教育实践活动，发挥学生的爱好和兴趣，发展学生的特长。 　　1.我校以育人为宗旨，以发展特长为目标，以展示学校的艺术教育成果为主导，通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的爱好和兴趣。按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在大力加强音、体、美课堂教学的同时开展相关的社团活动。在音乐方面，组建舞蹈队