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小学科学发展活动方案　　1、挑战“重心”　　活动思考：　　科学是发现新知识；技术是解决问题，是对科学知识的应用。这些科学和技术的基本原理，怎样才能传达给四年级的小学生呢？做一个挑战“重心”的游戏，无需背记任何深奥的知识，只需动手操作，在动手过程中去用脑思考，即可以初步理解这些原理，从而激发对科学技术的兴趣。　　一、活动目的　　1、通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。　　2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。　　3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。　　二、活动准备　　1、材料：学生准备硬纸板1块、图钉1枚、螺丝帽1个、线1段、制作平衡玩具用的材料若干。　　2、工具：学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。　　三、教学课时：　　两课时　　四、活动过程　　1、找一找：重心在哪里？　　通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重心，并成功地顶起不规则形状的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同形状的木棍，在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。　　2、做一做：“平衡玩具”　　利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深学生对科学与技术关系的理解。　　2、巧用小棍做游戏　　活动思考：　　“创造力人皆有之，创造力可以培养”，是创造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创造力呢？进行思维训练，使学生掌握思维的规律和技巧，就是一个重要的方法。　　一、活动目的　　1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。　　2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想像力和逻辑思维能力。　　3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。　　二、活动准备　　1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒，无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。　　2、学生自由结合，组成研究活动小组，建议每小组四人。　　三、教学课时：　　两课时　　四、活动内容与方法　　1、做一做：巧移小棍变换图形　　巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个：　　（1）小燕向相反方向飞行。　　平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。　　（2）小鱼向相反方向游动。　　移动3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。　　（3）用12根小棍摆成5个正方形。　　①拿掉2根，变成2个正方形。题意要求变成2个正方形（可一个大的，一个小的）。依次拿掉大正方形中间的2根即可。　　②移动3根，变成3个相等的正方形。题意要求变成3个全等的正方形。图中有4个全等的正方形，想办法移动3根小棍，减少1个正方形，就可以组成3个全等的正方形了。　　③移动4根，变成10个正方形。题意要求变成10个正方形（可大小不等）。把两个小正方形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可。　　属于图案形象由平面变立体的活动有两个：　　（1）把花瓶变为立体图案。把3根小棍移到正六边形内即可。　　（2）添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。按题意要求添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。在每个正六边形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一点即可。　　属于拼摆立体图形的活动有两个：　　（1）用6根小棍，摆成四个三角形。　　（2）用12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。　　2、拓展与延伸：巧用小棍建“大厦”　　为进一步训练学生的空间思维能力，在活动实践中提高动手能力，组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型；要求作品宏伟、美观又结实。　　3、从小学理财　　活动思考：　　而今的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯； 从长远看，将有利于孩子尽早形成独立生活的能力，和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和品质。　　一、活动目的　　1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。　　2、培养学生理财的能力；提高全面看问题，及与其他人交流的能力。　　3、帮助学生学习和体验简单的理财方法，和调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案的过程，提高做事能力。　　二、活动准备　　1、设计调查