“师生同考”是否值得推广.docxVIP

“师生同考”是否值得推广 　近年来，一些地区的中小学要求教师与学生一同参加期中、期末考试，并将考试成绩作为考核教师的依据。此种“师生同考”管理方式一经问世便引起了社会争议。有人认为“师生同考”有利于教师更好地了解学生与认识自己的工作；有人认为“师生同考”增加了教师的负担，易导致教师拘泥于考试分数而忽视探索素质教育规律。那么，对“师生同考”的哪一种看法更具合理性呢？ 　正方：“师生同考”应推广 　笔者所在的学校要求“师生同考”，一些教师对这项管理制度很不理解，认为这是对教师的不尊重，是把教师和学生“捆绑”在一起共同追求应试教育。但是笔者认为，“师生同考”有利于教师成长和教育教学质量的提高。 　教师亲身参加考试，融入紧张的考试气氛中，会获得意想不到的收获。正可谓“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。教师亲自参加考试，能更准确地体会试题的难度，总结本学科的教学重点和难点，为以后的教学找准方向。同时，通过参加考试，教师能够摸索出更加具体化的应试规律。虽然，我们当前提倡素质教育，不应过分追求分数，但是如果教师能够通过自身体验，提高学生领会知识的能力和应试的技巧，帮助学生提高学习效率，则更易于实现素质教育的目标。 　教师与学生一同走进考场，会更加理解学生，懂得换位思考。当前，虽然一些教师希望通过了解学生拉近师生距离，但教师与学生之间有时还会产生矛盾。教师走进考场可以让学生感到亲切，师生间也有了更多的共同话题，教师也会对学生更加关爱。 　“师生同考”有利于增强教师的紧迫感，督促自己不断学习进步。教师队伍中难免会有个别人因各种原因缺乏工作积极性，“师生同考”可以督促这部分教师把更多的精力投入到教育教学中。同时，“师生同考”能让教师在准备考试的过程中，不断进行知识更新，并对旧知识产生新理解，提高他们的教育教学质量。 　当然，“师生同考”虽然很必要，但学校不能把教师的考试成绩看得过重，教师在“师生同考”中的成绩只能作为评价教师的一个参考。学校还要切实做好教师成绩的保密工作，否则“师生同考”便会对教师的教育教学产生消极影响。　　（山东省菏泽市定陶侨联中学　侯海阳） 　 　近年来，一些地区的中小学要求教师与学生一同参加期中、期末考试，并将考试成绩作为考核教师的依据。此种“师生同考”管理方式一经问世便引起了社会争议。有人认为“师生同考”有利于教师更好地了解学生与认识自己的工作；有人认为“师生同考”增加了教师的负担，易导致教师拘泥于考试分数而忽视探索素质教育规律。那么，对“师生同考”的哪一种看法更具合理性呢？ 　正方：“师生同考”应推广 　笔者所在的学校要求“师生同考”，一些教师对这项管理制度很不理解，认为这是对教师的不尊重，是把教师和学生“捆绑”在一起共同追求应试教育。但是笔者认为，“师生同考”有利于教师成长和教育教学质量的提高。 　教师亲身参加考试，融入紧张的考试气氛中，会获得意想不到的收获。正可谓“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。教师亲自参加考试，能更准确地体会试题的难度，总结本学科的教学重点和难点，为以后的教学找准方向。同时，通过参加考试，教师能够摸索出更加具体化的应试规律。虽然，我们当前提倡素质教育，不应过分追求分数，但是如果教师能够通过自身体验，提高学生领会知识的能力和应试的技巧，帮助学生提高学习效率，则更易于实现素质教育的目标。 　教师与学生一同走进考场，会更加理解学生，懂得换位思考。当前，虽然一些教师希望通过了解学生拉近师生距离，但教师与学生之间有时还会产生矛盾。教师走进考场可以让学生感到亲切，师生间也有了更多的共同话题，教师也会对学生更加关爱。 　“师生同考”有利于增强教师的紧迫感，督促自己不断学习进步。教师队伍中难免会有个别人因各种原因缺乏工作积极性，“师生同考”可以督促这部分教师把更多的精力投入到教育教学中。同时，“师生同考”能让教师在准备考试的过程中，不断进行知识更新，并对旧知识产生新理解，提高他们的教育教学质量。 　当然，“师生同考”虽然很必要，但学校不能把教师的考试成绩看得过重，教师在“师生同考”中的成绩只能作为评价教师的一个参考。学校还要切实做好教师成绩的保密工作，否则“师生同考”便会对教师的教育教学产生消极影响。　　（山东省菏泽市定陶侨联中学　侯海阳） 　 　近年来，一些地区的中小学要求教师与学生一同参加期中、期末考试，并将考试成绩作为考核教师的依据。此种“师生同考”管理方式一经问世便引起了社会争议。有人认为“师生同考”有利于教师更好地了解学生与认识自己的工作；有人认为“师生同考”增加了教师的负担，易导致教师拘泥于考试分数而忽视探索素质教育规律。那么，对“师生同考”的哪一种看法更具合理性呢？ 　正方：“师生同考”应推广 　笔者所在的学校要求“师生同考”，一些教师对这项管理制度很不理解，认为这是对教师的不尊重，是把教师和学生