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新形势下研究生素质培养探析 　　摘 要：研究生素质既包括思想素质、身体素质和社会适应能力等基本素质，也包括科学文化、创新能力等专业素质，其素质的高低关系到国家的发展、民族的兴衰。当前我国高校研究生素质教育不能满足社会发展需要，深入分析高校研究生素质存在的问题和原因，提出研究生素质的培养对策如下：注重思想道德素质的固有内容；重视导师的引导作用；注重在实践中加强研究生素质教育；培养研究生创新意识与创新能力；营造健康和谐的网络环境，开展丰富的校园文化活动；构建研究生心理辅导模式。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：研究生；思想道德素质；培养对策 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）09-0199-03 　　在知识经济、市场经济和全球化背景下，如何培养全面发展的高素质人才，以满足社会发展需求，这是一个关系未来的重大问题。研究生素质培养是一个系统工程，应从注重思想道德素质的固有内容、重视导师的主导作用、加强实践能力的培养、重视创新能力的培养、营造健康和谐的校园文化生活、构建研究生心理辅导模式等方面来进行，只有这样研究生的素质培养才能达到新的水平。 　　一、当前高校研究生素质现状 　　近年来，研究生的政治素养、道德品质、适应能力和创新能力等方面出现了很多不容忽视的问题。 　　1.政治素养欠缺 　　随着西方各种思潮的传播，研究生在吸收先进思想文化观念的同时，也受到了一些消极影响，产生了一定程度的思想困惑。有些人理想信念迷失，政治信仰缺失，过分看重和追逐个人利益，索取意识强，他们中的一部分人拒绝合作和奉献，缺乏社会公德意识和团队合作精神。一些研究生诚信观念淡薄，在科研工作中，缺乏脚踏实地的学术作风，在完成作业、课题设计甚至毕业论文时粗制滥造，学风浮躁，对他人的知识产权缺乏基本的尊重，剽窃、抄袭他人论文的现象屡禁不止。 　　2.功利主义价值观普遍存在 　　市场经济以资本运行机制为主导，通过自由竞争、优胜劣汰机制来安排资源组合和利益配置，个人在市场经济中成功与否的标准主要是获取物质利益的多少。在我国社会经济的转型期，市场经济的负面效应对研究生树立正确的世界观、人生观产生了巨大冲击。利益多元、利益分化导致研究生的思想观念发生深刻变化，一些研究生出现拜金主义倾向，被物欲所驱使，为利益所躁动，个人利益至上，个人功利主义成为一些研究生的基本价值取向。在校期间，他们更加注重的是科学工作对个人的功利价值，将拿文凭、换工作、晋升职务等作为目的，纯粹为了科学事业而学习、视科学为人生追求的人比较少。部分研究生不能正确处理个人与集体的关系，不能把自我发展与社会需要结合起来，以自我为中心，只求个人价值的实现，强调个人需要的满足。当个人价值与社会价值不能找到合理的平衡点时，部分人就会放弃自己对社会的责任感，在追求物质生活的同时丢失了精神家园。 　　3.适应环境的能力较差 　　虽然多数研究生已经具备了一定的独立意识和独立精神，但真正的自立意识尚未确立。有些研究生个性强而承受能力弱，他们反对他人的说教，渴望摆脱对他人的依附，对任何事物都倾向于批评态度。为了满足自我表现和引人注目的需要，行动上具有很强的反抗性，具体表现为蔑视任何权威。他们的生活经历使得他们容易好高骛远、不切实际、在择业时眼高手低。面对激烈的市场竞争，空前的就业、学业甚至生存的巨大压力，有些研究生对未来生活缺乏信心，心理问题层出不穷。另有部分研究生面对经济压力而出现自卑心理，面对情感压力而出现孤独心理，面对人际交往压力而出现抑郁心理。这些压力如果长期得不到有效宣泄，容易对研究生造成不同程度的心理疾患，“天津市对5万名大学生所做的调查显示，有心理障碍的占16%以上。北京大学近十年来因心理疾病休学、退学人数占总休学、退学人数的1/3左右。杭州市科委从7所不同类型的学校抽取2 961名大学生进行为期3年的跟踪研究，发现有心理障碍的占25.39%”[1]。 　　4.创新意识与创新能力相对薄弱 　　创新能力主要是指善于发现问题，具有创新意识、创新精神和创新思维，并能综合运用知识创造性解决问题的能力[2]。创新能力是一个人不断进行自我发展、自我完善的能力。目前研究生教育体制“严进宽出”、缺乏淘汰机制，只要完成在校期间所学课程的考试，学位论文通过答辩，即可获得研究生学位。没有制度性约束促进研究生关注学科前沿问题，在学习和研究中缺乏创新意识，这些行为习惯制约了创新能力的发展。据哈尔滨工程大学对研究生就业单位的跟踪调查显示：用人单位普遍认为，本单位研究生中“有求知欲望的人”很多，“善于接受新生事物”的人很多，但是“敢于突破传统观念束缚”的人不多，“做任何事情都有自己独立的见解”的人不多，“敢于冒尖不怕讽刺讥笑”的人不多[3]。曾有学者将目前我国研究生在