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新课改背景下小学班主任工作浅析 　　【摘要】摘要：新课程改革对小学教学和管理提出了新的要求，结合作者本人的小学班主任工作经验，就新课程改革大背景下，如何开展做好小学班主任进行详细深入的探讨，为促进新课改的实践提供理论参考。 　　关键词：新课程改革;小学班主任;价值观;民主管理 　　【中图分类号】G456 　　作为学习与成长的关键期，小学时期对一个人的学习成长和价值观的树立至关重要，这就要求小学班主任担负起重要的引导作用和管理责任。新课程改革对小学教学和管理工作做出更多理念更新，提出了更多新的要求，要求班主任能够起到更好引导作用，促进小学生全面发展[1]。如何在新课改背景下做好小学班主任工作已经成为了一个重要的教育课题。我就结合自己在担任小学班主任的工作实践，对如何做好小学班主任工作谈谈以下工作的体会。 　　一、提升班主任的个人修养，提高班主任管理水平 　　“打铁还需自身硬”――作为肩负教学和管理责任的班主任，在新课改的要求下，必须努力提高自身修养，想要教育出全面健康发展的学生，就必须要求自己有全面素质和修养。作为一个班主任，要努力提高自己人格修养和知识结构，以饱满的人格和学识魅力赢得学生的尊重，并着重提高自己的管理能力，做一个能管学生善管学生的好管理者。 　　二、做到公正宽容，慈严有度 　　小学时期是一个孩子快乐成长、树立价值观的时期，小学生天性纯真，没有固定社会观念束缚，他们更多的是通过感官和情感来认知和体味世界和人情，感受人的真善美，从家长、亲友、老师的指导中认知客观世界。作为树立正确世界观和价值观的班主任，应对学生做到公正宽容、慈严有度。对每一位学生行事作为要宽仁包容，对每一个学生的评判要秉持公正，尊重每一个学生的人格，关心每一个人的成长，用情用心教育学生，引导学生，影响学生，成为学生的人生导师，生活导师，做学生的良师益友，令“亲其师，信其道，”，学生帮助学生全面健康发展。 　　三、发挥师表作用，以身作则 　　作为班级的管理者，班主任的言行举止都影响学生的思想意识和习惯养成。要培养学???正确的思想道德、学习态度和良好习惯，班主任就必须起到良好的表率作用，以身作则。在生活中，班主任要注意规范自身行为，都到言行得当，不做违背道德规范的事情；在工作上，班主任要遵纪守法，爱岗敬业，始终保证良好的教学态度。作为一个班主任，要以充沛的工作热情，丰富的社会情感，坚定的道德意志，宽阔的品德胸怀面对生活和工作，并以此感染学生，激发学生向班主任聚齐，凝聚班级向心力，创造一个好的小学班集体。 　　四、深入学生心灵，制度班级制度，践行民主管理 　　众所周知，新课程标准的核心理念是：以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础[2]。要践行新课改的核心理念，就要求班主任能真正深入学生当中，进入学生心灵，而不再是高高在上，而是要做学生的“朋友”，与学生们手拉手进行班集体的民主管理，并在此过程中锻炼学生的能力，提高学生的素质。这就要求班主任必须做好以下几点： 　　（1） 深入了解学生，从“弯下腰”教育到“蹲下身”教育。 　　要实践新课改的目标，要求班主任就必须确实贴近学生，了解学生所思所想，理解学生所作所为。从“弯下腰”教育变成“蹲下身”教育，倾听学生心声，体会小学生的童心。就如陶行知先生所言要“变小孩子”，让自己也成为一个小学生，才能真正理解学生。 　　（2） 允许学生犯错，保护学生尊严。 　　常言道，人非圣贤，孰能无过？况且我们面对的只是一个没有完全行为能力的小学生，犯错是学生成长的一部分。小学班主任必须要以更宽容的心态面对学生的错误，并以更大的耐心教育学生，指导学生认识和改正错误，不做可能伤及学生尊严的事情。 　　（3）制定班级管理制度，民主管理。 　　为了更好地培养学生的纪律性，让小学生养成遵守纪律的习惯。小学班主任应积极制定班级管理制度，并进行民主管理。让学生主动监督和约束自己，引导学生从小学会自我管理，增强学生对班集体的认同感和荣誉感[3]。在制定管理制度的时候，要体现人人平等的公正公平原则，要具备广泛的参与性，让每一个位学生都有参与感，而且根据实际情况不断更新操作性。做到管理有据，管理有序，管理民主。 　　（3） 制定目标体系，增加激励制度，提高学生热情。 　　在过去的教育观念，小学教育一直缺乏目标体系，唯一的目标就是学生考试成绩的好坏。新课改以来，提出了提高学生各方面素质的思想要求。所以，我们一定要摒弃唯考试成绩至上的教学目标及做法。目前，全国多地取消了一些传统的小学考试，这是非常好的事情。当然，实行“零起点”教学、放弃百分制考试，并不意味着放弃目标体系，而是要以一种更全面、更科学、更合理的目标体系来引导教育理想发展，让学生素质全面得到发展和提高。