PEP小学英语4年级Unit3 My Friends 优秀教案与教学反思.docx

PEP小学英语4年级Unit3 My Friends 优秀教案与教学反思　　教材分析　　1．本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Whos your best friend?及回答。课文对话是围绕John让Mike根据自己对朋友特征的描述去猜“这个人是谁？”展开的。在对话中出现的主要词汇：hair, thin, strong, 是学生以前没有学过的。friend一词在第二册学过，本课中出现的是复数形式，在教学中教师要注意学生读friends时的发音。单词quiet曾经学过，本课要求在听说的基础上能让学生认读。　　2． Lets find out部分主要是让学生通过做游戏的形式进一步操练询问某人是谁及用所学过的词语来简要描述一个人的模样和特征。　　　　学情分析　　学生已有一定的英语基础，在以前的学习过程中已掌握一定的形容词词汇。也学习过friend，所以讲解起friends也比较简单。还有quiet，在本节课要求在他说的基础上能认读。但是对于句子掌握还是有点难度。　　　　 教学目标　　知识与技能目标：能听懂会说 “My friend is strong. He has short hair……”并能在实际情景中动用。能听、说、认读friend long /short hair , strong , quiet , thin 等单词和词组。过程与方法目标：通过游戏和个人或小组合作等多样化活动进行反复操练来达到本课内容的掌握。情感与态度目标：能适当利用一些形容词描述自己的朋友。拉近朋友间的互动，增进感情交流。　　教学重点和难点　　 教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?　　2．词汇：hair, thin, strong, quiet　　教学难点：1．发音：friends, thin　　2．名词复数的使用.　　　　教材分析　　1．本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Whos your best friend?及回答。课文对话是围绕John让Mike根据自己对朋友特征的描述去猜“这个人是谁？”展开的。在对话中出现的主要词汇：hair, thin, strong, 是学生以前没有学过的。friend一词在第二册学过，本课中出现的是复数形式，在教学中教师要注意学生读friends时的发音。单词quiet曾经学过，本课要求在听说的基础上能让学生认读。　　2． Lets find out部分主要是让学生通过做游戏的形式进一步操练询问某人是谁及用所学过的词语来简要描述一个人的模样和特征。　　　　学情分析　　学生已有一定的英语基础，在以前的学习过程中已掌握一定的形容词词汇。也学习过friend，所以讲解起friends也比较简单。还有quiet，在本节课要求在他说的基础上能认读。但是对于句子掌握还是有点难度。　　　　 教学目标　　知识与技能目标：能听懂会说 “My friend is strong. He has short hair……”并能在实际情景中动用。能听、说、认读friend long /short hair , strong , quiet , thin 等单词和词组。过程与方法目标：通过游戏和个人或小组合作等多样化活动进行反复操练来达到本课内容的掌握。情感与态度目标：能适当利用一些形容词描述自己的朋友。拉近朋友间的互动，增进感情交流。　　教学重点和难点　　 教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?　　2．词汇：hair, thin, strong, quiet　　教学难点：1．发音：friends, thin　　2．名词复数的使用.　　　　教材分析　　1．本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she? Whos your best friend?及回答。课文对话是围绕John让Mike根据自己对朋友特征的描述去猜“这个人是谁？”展开的。在对话中出现的主要词汇：hair, thin, strong, 是学生以前没有学过的。friend一词在第二册学过，本课中出现的是复数形式，在教学中教师要注意学生读friends时的发音。单词quiet曾经学过，本课要求在听说的基础上能让学生认读。　　2． Lets find out部分主要是让学生通过做游戏的形式进一步操练询问某人是谁及用所学过的词语来简要描述一个人的模样和特征。　　　　学情分析　　学生已有一定的英语基础，在以前的学习过程中已掌握一定的形容词词汇。也学习过friend，所以讲解起friends也比较简单。还有quiet，在本节课要求在他说的