初中化学教学论 微型化学实验与初中学生创新能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1微型化学实验与初中学生创新能力的培养〔摘要〕创新人才的培养需要创新教育。利用微型仪器开展化学实验，具有试剂少，经济、环保，容易做到人手一套仪器的特点，提供了学生单人作业的实验客观现实性，为培养学生的创新精神和实践能力提供了有效的途径。求异思维是创新思维的中心环节，更是创造发明的强大动力。〔关键词〕环保；创新；能力；微型实验〔中图分类号〕O6-3〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-5149（2009）04-0186-03化学实验教学是培养学生创新能力和优良素质的有力手段，要造就锐意创新的高素质人才，必须从强化基础教育的实验教学抓起。利用微型仪器开展化学实验，具有试剂少，经济、环保，容易做到人手一套仪器的特点，提供了学生单人作业的实验客观现实性，为培养学生的创新精神和实践能力提供了有效的途径。求异思维是创新思维的中心环节，更是创造发明的强大动力〔1〕。与常规实验相比，微型化学实验体现着仪器求异与试剂求异，这对学生的发散思维的培养是非常有利的。我在化学教学中，探索微型化学实验用于创新教育的模式：把部分演示实验改革为学生的微型实验；把验证性的实验改革为探索性的实验；通过实验的改进，改革习题课的教学，把课堂灌输改革为边讲边做、观察-研讨式教学，甚至把兴趣实验延伸到课外。从而推动教师更新教学观念，使“面向全体学生”、激发和发挥学生钻研与创造精神等素质教育的精髓得以在