《关雎》教学课件(25张).pptVIP

关关 / 雎鸠，在河 / 之洲。窈窕 / 淑女，君子 / 好逑。 参差 / 荇菜，左右 / 流之。窈窕 / 淑女，寤寐 / 求之。  求之 / 不得，寤寐 / 思服。悠哉 / 悠哉，辗转 / 反侧。 参差 / 荇菜，左右 / 采之。窈窕 / 淑女，琴瑟 / 友之。 参差 / 荇菜，左右 / 芼之。窈窕 / 淑女，钟鼓 / 乐之。 一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。 二、韵律和谐： 1、 运用重言（关关） 2、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章复唱的手法。 “之”字的用法： “一切景语皆情语” 课后作业 1、选取诗中你感受最深的句子，写一段赏析性的文字。 2、比较阅读《木瓜》。 * * * 作品简介： 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之一，