《我给江主席献花》的教学反思.docxVIP

《我给江主席献花》的教学反思　　《我给江主席献花》的教学反思　　《我给江主席献花》是香港少先队员姜咪咪写的一篇作文，文中生动的描写了姜咪咪随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了小作者对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。全文叙事清楚，首尾呼应，以情动人。第一课时我主要围绕有感情地朗读课文，学习生字词和按照段落大意给课文分段三大块进行。这节课没有达到预期的效果，学生的回答也不够理想，仅仅30分钟左右，我就上完了一节课的内容，最后只好让他们在课上做做本课练习……　　我在“学习本课生字词”一块要求偏低。升入四年级，学生在生字词这一块不仅要会读，能读准音，也要能借助字词典，理解生词的意义，显然，这节课，我没有做到这一点。此外，阅读要有层次的进行，本节课上我让学生自读完后就直接全班朗读，这中间设计的没有趣味性，可以增设“分段朗读”，“开火车读”等。　　第一课时虽然以朗读和识字为主，但教师要如何指导朗读，朗读到什么程度，以及认识生字要求学生达到什么程度，关于这几方面我还需多研究。另外，我也要抓好学生的预习和复习工作，让学生养成良好的预习复习习惯，这对于新课的教授，知识的巩固都能起到事半功倍的效果。　　　　《我给江主席献花》的教学反思　　《我给江主席献花》是香港少先队员姜咪咪写的一篇作文，文中生动的描写了姜咪咪随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了小作者对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。全文叙事清楚，首尾呼应，以情动人。第一课时我主要围绕有感情地朗读课文，学习生字词和按照段落大意给课文分段三大块进行。这节课没有达到预期的效果，学生的回答也不够理想，仅仅30分钟左右，我就上完了一节课的内容，最后只好让他们在课上做做本课练习……　　我在“学习本课生字词”一块要求偏低。升入四年级，学生在生字词这一块不仅要会读，能读准音，也要能借助字词典，理解生词的意义，显然，这节课，我没有做到这一点。此外，阅读要有层次的进行，本节课上我让学生自读完后就直接全班朗读，这中间设计的没有趣味性，可以增设“分段朗读”，“开火车读”等。　　第一课时虽然以朗读和识字为主，但教师要如何指导朗读，朗读到什么程度，以及认识生字要求学生达到什么程度，关于这几方面我还需多研究。另外，我也要抓好学生的预习和复习工作，让学生养成良好的预习复习习惯，这对于新课的教授，知识的巩固都能起到事半功倍的效果。　　　　《我给江主席献花》的教学反思　　《我给江主席献花》是香港少先队员姜咪咪写的一篇作文，文中生动的描写了姜咪咪随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了小作者对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。全文叙事清楚，首尾呼应，以情动人。第一课时我主要围绕有感情地朗读课文，学习生字词和按照段落大意给课文分段三大块进行。这节课没有达到预期的效果，学生的回答也不够理想，仅仅30分钟左右，我就上完了一节课的内容，最后只好让他们在课上做做本课练习……　　我在“学习本课生字词”一块要求偏低。升入四年级，学生在生字词这一块不仅要会读，能读准音，也要能借助字词典，理解生词的意义，显然，这节课，我没有做到这一点。此外，阅读要有层次的进行，本节课上我让学生自读完后就直接全班朗读，这中间设计的没有趣味性，可以增设“分段朗读”，“开火车读”等。　　第一课时虽然以朗读和识字为主，但教师要如何指导朗读，朗读到什么程度，以及认识生字要求学生达到什么程度，关于这几方面我还需多研究。另外，我也要抓好学生的预习和复习工作，让学生养成良好的预习复习习惯，这对于新课的教授，知识的巩固都能起到事半功倍的效果。