高中物理 的合成经典学案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5用心 爱心 专心高一物理经典学案第三章 相互作用 §4 力的合成【学习目标】从力的作用的等效性理解合力与分力的概念，体会等效替代的物理思想。理解课本P.62页实验：探究求合力的方法的实验原理与方法，从而理解平行四边形定则，知道它是矢量运算的普遍规则。会用作图法和三角形知识求共点力的合力。掌握合力大小和分力夹角的关系。【学习过程】一、合力、分力与力的合成1、思考与讨论⑴北京时间2008年8月17日下午，在北京奥运会赛艇女子四人双桨决赛中，中国选手用时6分16秒06帮助中国赛艇队突破历史夺得金牌，四名选手的同心协力蕴含怎样的物理学原理呢？⑵课本P.61：一名成人抬水的力与“一毛兄弟”抬水的力产生的作用效果相同，能否用成人的一个力来替代“一毛兄弟”的两个力呢？这体现了怎样的思想？（阅读《基础训练》P.44：等效替代方法）⑶合力与分力是怎样定义的？什么叫力的合成？2、知识点梳理如果一个力和其他几个力的____________相同，就把这一个力叫那几个力的_______。原来的几个力叫做_______。_________________________________叫力的合成。二、探究求合力的方法——平行四边形定则1、思考与讨论⑴思考课本P.62“思考与讨论”，分析这两个力合成是这两个力直接相加吗？⑵该实验依据的原理是什么？力的作用效果有几种？该实验利用了力的哪种作用效果？为什么不利用其它作用效果？⑶这个实验中一个力与两个力等效的标志是什么？这体现着力的什么特性？⑷做出F1、F2和F的力的图示，F是不是F1、F2之和？三个力满足什么关系？⑸合力与分力处于平行四边形的什么位置？平行四边形有两条对角线，合力在哪一条上？你能用语言描述合力与分力的关系吗？2、实验过程⑴实验仪器：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺、图钉 ⑵实验步骤(参照课本P.62图3.4-2)①在桌上平放一个方木板，在方木板上铺上一张白纸，用图钉把白纸固定好.②用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的G点（G点的位置应该靠近顶端中点），在橡皮筋的另外一端拴上两条细绳，细绳的另外一端是绳套.③用弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点达到某一位置Ｏ.④用铅笔记下Ｏ的位置和两条细绳的方向，记录：____________________、____________________、____________________。⑤用铅笔和三角板在白纸上从Ｏ点沿着两绳的方向画直线，按照一定的标度作出两个力Ｆ1和Ｆ2的图示.⑥只用一只弹簧秤，通过细绳把橡皮筋的结点拉到相同的位置Ｏ点，记录：____________________、____________________，按同一标度作出这个力Ｆ的图示.⑦探究这三个力的大小及方向的关系.⑶注意事项:①同一实验中的两只弹簧秤的选取方法是:将两只弹簧秤钩好后对拉，若两只弹簧秤在拉的过程中，读数相同，则可选，若不同，应另换，直至相同为止，使用时弹簧秤与板面平行.②在满足合力不超过弹簧秤量程及橡皮条形变不超过弹性限度的条件下，应使拉力尽量大一些，以减小误差.③画力的图示时，应选定恰当的标度，尽量使图画得大一些，但也不要太大而画出纸外.要严格按力的图示要求和几何作图法作出合力.④在同一次实验中，橡皮条拉长的结点O位置一定要相同.⑤由作图法得到的F和实际测量得到的F′，不可能完全符合，但在误差允许范围内可认为F和F′符合.3、平行四边形定则：__________________________________________________________________________________________________________________。平行四边形定则是矢量运算的普遍法则。4、典型例题例题一：在互成角度的两个力的合成实验中，某同学根据实验数据画出了下图，则其中由实验操作测得的数据有（ 　）A．F1　　　B．F2　　C．F　　D．F例题二：橡皮筋的一端固定在A点，另一端栓上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计，沿着两个不同的方向拉弹簧测力计。当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图所示。这时弹簧测力计的读数可从图中读出。⑴由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为 N和 N。（只须读到0.1N）⑵在右图的方格纸中按作图法的要求画出这两个力及它们的合力。34O34O三、合力大小和分力夹角的关系1、思考与讨论⑴合力一定大于分力吗？当两分力大小一定时，合力随分力的夹角变化而变化的规律是什么？什么情况下合力最大？什么情况下合力最小？合力的取值范围是什么？⑵两分力的夹角不变，增