试论情境教学在高中生物课堂中运用.docVIP

试论情境教学在高中生物课堂中运用 　　【摘 要】传统生物教学中教师的教学方式是以讲授为主，学生接受的灌输式学习为主，不利于学生对生物知识的接受和吸收。课堂学习情境的创设，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，使学习者的情感活动参与认知活动，激活学习的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的主动建构的过程。在高中生物课堂上运用情境教学，是学生对生物学习产生兴趣的有效手段。 　　【关键词】生物课堂；情境教学；运用 　　课堂教学是教师传授知识的主要途径，教师授课方式的好坏，将会对学生接受知识的效果产生直接的影响。情境教学是指在课堂教学中，教师不再是单一的传授知识，而是通过具体的情境，引导学生回忆起已经学到的知识或者是给予学生深刻真实的情境体验，使学生对所学的知识印象深刻。情境教学通过及时强化旧知识、能动的学习新知识，使得学生在与周围环境的互动中，强化知识结构，让学生真正的实现和谐、全面的发展。 　　如何创设有效的学习情境，这要根据学生的年龄和认知结构的不同，再加上教师对教育学和心理学的掌握，在教学过程中能够通过建立师生之间、认知客体与主体之间的良好的情感氛围，使得教学在积极的情感和优化的学习环境中展开，使学生以情感活动参与认知活动，从而激发学生的情境思维，并依靠情境思维得到知识、培养能力、发展智力的有效效果。情境是学生融入学习的现实环境，教学情境一般会贯穿于整堂课，这是