课题13精读与略读.docVIP

镇江市穆源民族学校 五年级 语文 学科30+10讲练教案PAGE PAGE 252011—2012学年度第 学期 第 页课题：13精读与略读主备： 徐华 课型： 阅读 审核： 【教学目标】1、能正确流利地朗读课文。2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。【教学重难点】　知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。【教学课时】一课时【教学过程】【课时目标】1、能正确流利地朗读课文。2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。【温故预习】一、书读百遍，其义自现。请认真阅读全文三遍。二、看拼音，写词语：tòu chè shū kān xū yào gěng gài( ) ( ) ( ) ( )yí mù shí háng hào rú yān hǎi zǒu mǎ guān huā( ) ( ) ( )三、比一比，再组词：籍（??? ） 梗（?? ? ） 刊（??? ） 须（??? ）藉（??? ） 埂（? ? ? ） 刑（?? ? ） 需（??? ）四、填一填，记一记：　（1）一个人要积累知识，就必须 。（2）要 读 读，要 地深入钻研，对重要的 和 所表达的思想内容还要做到 。这就是 。　（3）略读就是 。略读可以增加 。　（4）为了提高读书速度，略读通常采用 的方式。　（5）只要我们善于把 和 结合起来，就能取得 的读书效果。五、你在平时读书的过程中，积累了哪些好的读书方法？能与大家交流一下吗？【补充阅读】精读的特点：“纤屑不遗”。也就是说，对阅读材料做全面、精细、深入的理解。精读的对象主要是优秀的文学作品和内涵较深经得起推敲的文章。精读训练的目的是培养精读能力。主要包括：理解字、词、句、篇的能力；分析和评价的能力；朗读和笔记的能力。略读的特点是：“提纲挈领”，就是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法。为了提高略读的效果，可以对不同类型的材料，采用不同的阅读方法，然后通过写读后感，开讨论会等形式掌握阅读要领。【课堂讲练】训练助学教师导学随记一揭题、质疑齐读课题（明白题目是课文的重组成部分）二初读课文领会大意1.明白读书要求：①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。　②试着解决刚才的疑问。　③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。2、学生自读课文3.反馈自读情况学习评议要求：（A）正确：不读错、不添字、漏字（B）流利：不结巴、回读，读破】一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。略读就是大略地读。学生质疑：为什么要学会略读?略读有什么作用？怎样进行略读?三精读感悟、合作学习2～7节　1、小组合作学习　　　　2、汇报交流　　　　　学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价（相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）四、引导小结1. 读句子，说说自己的理解　五完成作业一揭题、质疑　1、今天老师和你们共同学习（板书课题）12、精读和略读　2、你从课题中读懂什么？……你能就课题提出些疑问吗？　　（相机板书：精读？略读？）二初读课文领会大意　1、出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到：　　　　2、自读课文3、检查自读情况　①指名分节朗读要求正确、流利。　②师生共同评出“朗读之星”　③刚才解决了哪个问题?④你是怎样解决的？〈读了第一节〉　　　　　　　　　　　a、圈画出来什么是精读？学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识？c、引导体会“《》”。◎还知道了什么是略读？　　　　　 了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑　教师相机板书:　　　　　【想解决这些疑问吗?那我们就来运用刚才所学精读的方法,阅读课文的2～7节】　三精读感