三年级数学下册《混合运算》例1的教学设计.docxVIP

三年级数学下册《混合运算》例1的教学设计　　三年级数学下册《混合运算》例1的教学设计　　四更中心学校——文海彬　　教学目标：　　1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。　　2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。　　教学重点：　　理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。　　教学难点：　　含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。　　教学准备：　　课件　　教学过程：　　一、谈话引入　　1.脱式计算。　　35－4+27　　6×3÷2　　让学生计算，说说计算的过程。　　2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。　　二、交流共享　　1.教学例1。　　（1）课件出示教材第34页例1货架图。　　谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。（指名读读货架上物品的单价） 课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多少元）　　指名列式解答，教师板书：　　5×3=15（元） 　　15+20=35（元）　　引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？　　指名列式，教师板书：