《新标准英语》第一册Module 4 Unit 1 It’s Red 新课标教案及教学反思.docxVIP

《新标准英语》第一册Module 4 Unit 1 It’s Red 新课标教案及教学反思 　分析： 　小学英语课堂教学必须遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计学生乐于参与的活动，使学生在轻松、愉快的活动中学习，培养他们的成就感、自信心和积极主动的学习意识，真正让学生用感官和心灵去体验英语语言及其运用。本课的核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red 、yellow、 black、green、 blue，并能听懂 What color？以及用It’s red/……来描述颜色.我设计了一些有趣的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做、唱歌谣等，鼓励学生开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。 　教学对象分析： 　三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。 　教学策略选择与设计： 　教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力。通过表演、歌曲，等形式调动学生的积极性，训练学生的爱读、爱说、爱提问题的好习惯。利用信息技术手段激发学生的学习动机。 　学法设计： 　运用多种方法促使学生多听、多说、多读，努力为师生之间、生生之间多创造一些语言交流的机会，培养学生自主学习策略的形成，让他们在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，培养学习的兴趣。 　一、教学目标 　1 、知识目标 　（！）能听懂、会说、会读单词：it’s, red , a ,panda ,blue ,yellow, green , black 　（2）会运用句型My name is......以及It’s ......这类语句 　2 、能力目标 　能口头运用My name is......这类语句介绍自己的名字，能用It’s ......这类语句说明颜色 　1、情感目标 　增强学生学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，形成积极的学习态度。 　二、教学重点与难点 　1、新单词：it’s, red , a ,panda ,blue ,yellow, green , black 　2、能运用My name is......这类语句介绍自己的名字，能用It’s ......这类语句说明颜色 　三、教具准备 　播放多媒体课件 ，熊猫布偶 ，变色龙布偶 ，单词卡 ，各色颜色的圆形卡纸 ，苹果 ，蓝色的铅笔盒 ，香蕉 ，手掌形状的各色卡纸 　四、教学过程 　Step1. Warm–up 　1. 演唱歌曲《Please Stand Up》.教师播放多媒体课件，师生跟随多媒体边做动作边演唱课本P13的歌曲《Please Stand Up》.（歌词如下） 　Please stand up . Please sit down . Point to the window and point to the door.Please stand up . Please sit down . Point to the blackboard and point to the door. Please stand up . Please sit down . Point to the desk and point to the door. 　【设计说明】 　教师与学生边演唱边做相应的动作，活跃课堂气氛并以此激发学生的学习兴趣 ，自然进入课堂的学习状态。 　2. Free talk 　T:Good morning ,boys and girls . 　Ss: Good morning . 　T:How are you today? 　Ss: Fine , thank you . 　T:Hello , boy , what’s your name ? 　S1: I’m …… 　T:Good morning , girl ,what’s your name ? 　S2: I’m…… 　【设计说明】 用以学过的内容和学生交谈 ，复习了旧知识，营造轻松和谐的氛围 ，为下面的教学做准备。 　Step2: Presentation and practice 　1. 教学单词：a ,panda 　①T: Today ,I’m going to introduce two friends to you . 　教师拿出一个自制的可以套在手上的熊猫布偶，用夸张的语调模仿熊猫说： 　T: Hello ,boys and girls . 　之后 ，教师继续说