梯形的计算.docVIP

梯形面积的计算旧店乡北营小学 赵振乾教学目标（一） 理解梯形面积的计算方法，能运用公式正确地计算梯形的面积。（二） 通过学生亲自动手拼摆、探究真正理解梯形面积的计算方法。（三） 通过本课学习培养学生的空间观念，拓展学生的思维能力。教学重点和难点重点：使学生掌握梯形面积的计算公式。难点：理解梯形面积计算公式的推导过程。课前准备教具：各种图形的投影图片；用塑板纸剪好两个完全相同的直角梯形、等腰梯形或一般梯形；渠道横截面的实物教具。学具：每人制做两个完全一样的梯形(直角梯形、等腰梯形或一般梯形)。教学过程设计(一)复习准备1．多媒体出示下列图形2．提问：(1)这些分别是什么图形？有什么共同的特征？(都是四边形，都有四个角。)(2)如图剪去四边形的一角，就会得到什么图形？(学生分组试验。)得出：可能是三角形，也可能是梯形和五边形(五边形暂不研究。)(3)怎样计算以上图形的面积？是怎样推导的？(4)梯形的面积应怎样计算呢？(二)学习新课1．思考：能不能把梯形也转化成我们学过的图形呢？2．学生分组动手操作。(用准备好的两个完全一样的梯形拼摆。)3．组代表将拼出的图形依次在投影仪上演示，教师用塑板纸贴在黑板上。重点体会：旋转和平移。4．小组讨论：(1)拼出的平行四边形(长方形或正方形)的面积与梯形的面积有什么关系？(2)拼出的平行四边形的底和高(长方形的长和宽，正方形的边长)分别相当于原梯形的