幼儿园养成教育一日常规.doc

幼儿园养成教育实施细则 （学着做自己能做的事）（小班） 环节 培养目标 教师工作实施建议 保育工作实施建议 家园共育 来 园 1．喜欢来幼儿园。 2．愿意参与晨间游戏、锻炼等各项活动。 3、有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物。 4．能及时表达自己的需要和想法。 5．学习做力所能及的事情。 6．对老师、小朋友的问候能给予回答；逐渐学会使用简单的礼貌用语主动与老师、小朋友打招呼。 7．初步体验规则的作用，能遵守必要的规则。 1．热情与幼儿和家长打招呼，敞开门并微笑地蹲下来迎接孩子，称呼孩子乳名、宝贝或其它，与家长说礼貌用语：您好、您慢走，为家长发接送卡。学期中，引导幼儿自己取送接送卡，学说礼貌用语“老师好、家长再见”。 2．晨检：蹲下来与幼儿拥抱时，对幼儿皮肤、五官、精神逐个观察是否有发烧等现象，口袋中是否有异物，并与家长沟通幼儿在家情况，如有特殊情况做好交接班记录，并交保健医处理。 3．在门口为幼儿提供便于幼儿整理衣物的环境，如小桌子、图示等，帮助和引导幼儿整理衣物、洗手、挂毛巾、用淡盐水漱口。 4．依据本月音乐活动内容，有目的地播放幼儿歌曲，引导幼儿欣赏或自由跟唱。 5．引导幼儿进行自选活动，教师不应该为幼儿分配指定游戏，教师应帮助幼儿取得他们所需的教材与教具。如地垫玩具，合作游戏，交谈等，入园中后期，可进行晨间劳动，（为幼儿提供清理好的抹布、以及图示，关注并指导幼儿擦小椅子、整理桌面，发放餐具等的正确方法。） 6．清点幼儿人数。 7．重点关注重新返园后幼儿的情绪、饮食等方面，帮助其尽快适应幼儿园的生活。 1.开窗通风，搞好室内外卫生（擦玩具柜、窗台、门把手、水龙头、厕所、冲水器开关，并消毒。 2．打开水、拿消毒水杯、为幼儿准备盐开水。帮助和引导幼儿整理衣物、洗手、挂毛巾、用淡盐水漱口，并主动与幼儿问好，和家长打招呼。 3．协助教师指导幼儿进行有序的自选游戏活动，保证幼儿安全。 4．主动向家长反映幼儿在园情况。 1．家长主动与老师打招呼并引导自己的孩子有礼貌地与老师及其他园内工作人员打招呼。 2．教育孩子爱护园内玩具设施，不随地乱扔废物垃圾，家长起表率作用。 3．向老师反映幼儿在家中的情况。 4．引导幼儿安全上下楼梯，把幼儿安全交给老师，拿好接送卡，主动与孩子和教师再见。 晨 间 锻 炼 1．喜欢参加晨间锻炼活动。 2．自主选择感兴趣的内容。 3．接触并乐于尝试一些运动材料与器械。 4．有一定的安全意识 5．初步养成简单的运动常规，学习收拾整理玩具。 6．喜欢与老师一起游戏。 1．教师提供宽松和谐的游戏氛围，给予幼儿充分自由的游戏时间。 2．积极肯定并指导幼儿探索不同材料的不同玩法。 3．提供一物多玩的玩具材料 4．指导幼儿有一定的规则意识 5．收拾整理玩具 6．教师与幼儿一起游戏。 7．重点关注体弱、肥胖以及需要个别照顾的幼儿。 1．提前准备游戏材料。 2．指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。 3．教师跟幼儿一起玩儿。 4．为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如：投放有标志的玩具分类箱。 积极参与家长志愿者报名活动，了解晨间锻炼的意义与活动内容，进而参与和支持班级工作。 餐 前 准 备 1．知道饭前不做剧烈运动。会主动自选游戏。（拼图、折纸、织花线等） 2、教师逐步引导帮助幼儿学会为他人服务。 3、在教师指导下能与同伴分工共同完成任务，激发幼儿的自我价值感。 1．教师向幼儿介绍安全进餐的简单常识，了解不做剧烈运动的原因。 2．引导幼儿合理分工、合作。关注与指导值日生工作。 3．结合教育目标及幼儿的兴趣、需要，组织讨论、观察、游戏活动或自主活动。 盥 洗 进 餐 1．愿意在幼儿园盥洗。 2．在盥洗过程中感到轻松、愉快。 3．逐步学会正确的盥洗方法。 4．逐步养成讲究卫生、乐于养成勤盥洗的习惯。 5．感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊、自信。 6．能用语言表达自己的需要和情感。 7．愿意通过主动做事，表达对为自己服务的人的尊重。 8．有良好的食欲，进餐时保持轻松愉快的情绪。 9．能用小勺独立进餐。 10．喜欢吃各种食物。 11．感受与同伴一起进餐的快乐。 12．体验为自己服务的老师的辛苦，尊重为自己服务的人。 13．初步体验食物量的特征。 14.从食品的色泽和造型中获得美的感受。 15．能及时向老师诉说、表达自己的感受。 16．养成餐后盥洗的习惯。 1．将长发梳起。提醒幼儿对保育员老师说：谢谢老师。 ２．创设温馨、有序的盥洗环境（在盥洗室内张贴洗手程序图，还可配上适当的儿歌）。 ３．教师挽好袖子和幼儿一起用正确的方法洗手，边洗边说儿歌，然后站在盥洗室门口，按身体状况（进餐慢、体弱儿、肥胖儿）指导幼儿分组洗手。指导幼儿挽好袖子进盥洗室。 ４．抓住幼儿在盥洗中发现的问题利用讨论、演示、实验等方