阅读教学中人文关怀.docVIP

阅读教学中人文关怀 　　【摘要】阅读教学中的以人为本教育理念，是指以学生的全面发展及综合素质的提高为阅读教学的根本目的，从学生的根本利益出发，注重学生在阅读过程中的能力、情操、理想、价值观等全面发展，促进学生身心健康和谐发展，全面提高学生的整体素质，力求培养出具有健全人格的高中生。 　　人本主义心理学理论强调，人是现实社会中的人，是整体的人。人本主义心理学的杰出代表马斯洛把人的本质需要看成一个多层次、多水平的系统，另一位代表人物罗杰斯提出了以人为中心的理论系统，这一理论形成了人本主义心理学的核心和基础。他冲破传统教育模式和传统教育制度对人观念的束缚，把尊重人、理解人、相信人，提到了教育的第一位。人本主义心理学为语文研究性学习的开展奠定了理论基础，它让人们看到只有尊重学生的心理需求，给予学生实现自我、挖掘潜能的机会，才能使学生获得最大限度的发展。以下是笔者在教学实践中的教法探讨。 　　一、阅读初始期的教学方式：内化式教学 　　语文阅读教学包括教师的引导和学生的内化两个方面，其中的内化是教育的核心，如果缺少了学生的内化，人格教育就缺乏实效。道德内化是人经过一定方式的社会学习，将社会道德目标、价值观、道德规范和行为方式等转化为自身稳定的道德人格特质和道德行为反应模式的过程，同时又是道德知识逐步转化为个人内心信念的过程。 　　语文阅读教学中的人格内化包括理性认同和情感认同两个阶段。理性认