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《神气的大公鸡》教学反思　　《神气的大公鸡》教学反思　　在上《艳丽的大公鸡》的一课时，我将本课分为两个课时。本节为第一课时，重在让学生了解大公鸡的神态，并能用绘画的形式表现大公鸡。　　在本课的教学中，注重激发学生的学习兴趣，使其在较为轻松愉快的氛围中学习。如用了“听声音 猜动物”的小游戏导入本课，学生都能够很容易的辨出出动物，回答问题就很轻松，调动了学生的积极性，在解决本课重难点时，为了让学生了解大公鸡的神态，先是让学生用词语来形容，然后让学生通过表演的方式来表达，学生的表演在表达大公鸡神态的同时，也很是逗乐，孩子们都能在笑声中掌握知识，然后通过教师的演示，学习表现技法。　　一堂课下来，教师及孩子都能在轻松欢快的氛围中完成了本课的教学，并且孩子们都能抓住大公鸡的神态，但在了解大公鸡神态方面教师引导不够，所以孩子们多是表现的大公鸡挺起胸脯、昂起头、翘起尾巴的大公鸡，可以多搜集一些大公鸡的图片，拓宽学生的思路，可在学生创作时引导学生画自己心中神气的大公鸡，或是在老师示范的基础上适当的做出修改，可以使翅膀、头、脖子、脚等等，应在评价环节鼓励大胆创新的学生，激发学生的创新能力。　　　　《神气的大公鸡》教学反思　　在上《艳丽的大公鸡》的一课时，我将本课分为两个课时。本节为第一课时，重在让学生了解大公鸡的神态，并能用绘画的形式表现大公鸡。　　在本课的教学中，注重激发学生的学习兴趣，使其在较为轻松愉快的氛围中学习。如用了“听声音 猜动物”的小游戏导入本课，学生都能够很容易的辨出出动物，回答问题就很轻松，调动了学生的积极性，在解决本课重难点时，为了让学生了解大公鸡的神态，先是让学生用词语来形容，然后让学生通过表演的方式来表达，学生的表演在表达大公鸡神态的同时，也很是逗乐，孩子们都能在笑声中掌握知识，然后通过教师的演示，学习表现技法。　　一堂课下来，教师及孩子都能在轻松欢快的氛围中完成了本课的教学，并且孩子们都能抓住大公鸡的神态，但在了解大公鸡神态方面教师引导不够，所以孩子们多是表现的大公鸡挺起胸脯、昂起头、翘起尾巴的大公鸡，可以多搜集一些大公鸡的图片，拓宽学生的思路，可在学生创作时引导学生画自己心中神气的大公鸡，或是在老师示范的基础上适当的做出修改，可以使翅膀、头、脖子、脚等等，应在评价环节鼓励大胆创新的学生，激发学生的创新能力。　　　　《神气的大公鸡》教学反思　　在上《艳丽的大公鸡》的一课时，我将本课分为两个课时。本节为第一课时，重在让学生了解大公鸡的神态，并能用绘画的形式表现大公鸡。　　在本课的教学中，注重激发学生的学习兴趣，使其在较为轻松愉快的氛围中学习。如用了“听声音 猜动物”的小游戏导入本课，学生都能够很容易的辨出出动物，回答问题就很轻松，调动了学生的积极性，在解决本课重难点时，为了让学生了解大公鸡的神态，先是让学生用词语来形容，然后让学生通过表演的方式来表达，学生的表演在表达大公鸡神态的同时，也很是逗乐，孩子们都能在笑声中掌握知识，然后通过教师的演示，学习表现技法。　　一堂课下来，教师及孩子都能在轻松欢快的氛围中完成了本课的教学，并且孩子们都能抓住大公鸡的神态，但在了解大公鸡神态方面教师引导不够，所以孩子们多是表现的大公鸡挺起胸脯、昂起头、翘起尾巴的大公鸡，可以多搜集一些大公鸡的图片，拓宽学生的思路，可在学生创作时引导学生画自己心中神气的大公鸡，或是在老师示范的基础上适当的做出修改，可以使翅膀、头、脖子、脚等等，应在评价环节鼓励大胆创新的学生，激发学生的创新能力。