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角度·厚度·密度2012年5月，一个凤凰花开满枝头的日子，“‘珠海余映潮艺术培训班’中学语文实用文体的阅读教学技能研讨会”在珠海市第八中学召开。研讨会上，全国著名特级教师余映潮先生为珠海的老师们奉上了一道满汉全席式的大餐——《说“屏”》一课三教，开创了中国语文教学史上一位老师同时同地同文多教的先例，让百余名听课教师叹为观止，享受了一次语文教学艺术的“盛宴”。 这三节课，异彩纷呈，让人目不暇接，听后感慨良多。我认为，这三节课都有一个核心的关键词：训练，并且在阅读训练的优化方面，给我们很多启示。 首先，请看这三个课例的具体流程： 课例一： （一）精选句子，概说要点 1.要点：课文的基本观点和最重要的内容。 方法一：用自己的语言概述； 方法二：引用课文原文概述。 2.读书，画下自己认为是要点的句子。 3.互相讲解，请同学们阐释各段要点。 （二）深入文句，学习字词 因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。（微妙：深奥之妙，很难琢磨。） 擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章。（擅长，在某方面有专长。） …… （三）组合句子巧妙说屏 选用、组合、改写文中的句子，写出一段话，简洁地从各个方面说屏