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浅谈如何提高初级中学学生写作能力 　　作文课的基本任务是，引导学生通过写作，牢固地掌握写作的基础知识，培养学生较高的写作能力。作文教学是初级中学语文教学的一个难点，下面我谈一谈我的几点看法 　　一、广泛阅读，注重多途经、长期积累 　　1、从书本中获取写作素材 　　教师要注重引导学生广泛阅读课内外书籍，以扩大学生的知识领域。多看成语典故书，寓言故事书，古今中外的文学作品。广泛涉及历史、自然、科学等方面的知识，从中摘录一些好的词句、名言警句、精彩语段，领悟其中的道理。引导学生积累丰富的、生动的、有趣的、哲理的写作材料。组织学生分组学习自己所阅读过的文学作品，并把书中读到的优美词、句或精彩片段背诵下来，不定期地对学生积累的内容进行检查，了解学生积累、掌握的情况。经常在课上让学生们把自己所积累的内容，互相学习、互相讨论，谈感悟、谈??会，把书本的知识经过学生的学习、讨论、感悟转化成自己的知识。这样不仅可以激发学生阅读课内外书籍的兴趣，可以开阔学生的视野，增长见识，而且还能让学生产生描述、书写的强烈愿望。广泛的阅读有利于学生写作，作文易成。 　　２、从生活中获取写作素材 　　引导学生有目的地观察生活，注意观察与写作的关系很密切，对写作具有重要的作用。学生写作文不能凭空杜撰。作文离不开生活，写作素材的来源于生活，让学生积累生活，品味生活。从生活中积累素材。生活是五彩缤纷的。因此要引导学生要热爱自然、热爱生活。教会学生观察的方法，提高观察兴趣，训练观察能力。观察自然界中的一草一木，了解自然界，对生活观察得越细致，描写的事物越生动形象具体。以提高学生描写物体的形状、姿态、色彩、结构等能力。注意观察生活中人的言行举止，了解人的思想、性格、品行。观察社会生活中引人深思的现象，了解社会的发展变化及其对自己的影响。抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，随时观察随时记录，发现生活中的真善美，假丑恶，让作文回归生活，让个性回归作文。把周围所观察到的人、事、物形成自己的思想、看法和独到的见解。写出观察的收获和体会。不仅可以增养学生观察的兴趣和习惯，而且可以帮助学生了解生活、了解社会，从生活中获取大量的有价值的素材，丰富写作内容。学生在写作时，才能大有取之不尽，用之不完的材料，才能信手拈来，一气呵成。 　　二、注重写作指导 　　1、教学生如何审题。近些年中考作文题目有多种形式。如命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。作文题目是作文内容的高度概括。要想写好一篇作文“审题是关键的第一步。审题：①就是要了解命题作文题目、材料作文、话题作文囊括几层含义，所规定的范围和内容。例如《我最熟悉的人》，“最”字体现熟悉的程度，“熟悉”限定了范围，选择熟悉的人物的范围比较广，像父母、老师、同学、朋友等。②审题时要抓住题目、材料中所给的关键词，抓住题眼。例如：2013年中考题目：《那些难忘的日子》。这个题目中的关键词是“难忘”学生在写作时要多角度地突出“难忘”的内涵。③抓住材料或导语，教学生对所给的材料或导语，进行认真仔细地审阅、思考和分析，写作时文章就不会离题。④内容范围规定。例如：2013年中考题目《初三生活是一首歌》，题目限制范围，限定内容。这个题目要求学生写出初三生活中的苦与乐，初三生活中同学之间的友谊、师生之间的情谊等。 　　2、提炼主题。主题是整篇文章的核心、灵魂和统帅。他把文章的内容都聚合在一起，并有相应的结构，表达方式和语言表现出来。主题支配文章的谋篇布局，是文章思想内容的骨架。主题制约着文章表达手法的运用。例如有的文章主题是为了揭示人物或事件的思想、意义，它就以记叙、描写为主。如我们曾经写过的《我的母亲》、《我找回了自己》等；有的文章是为了表达自己的内心感情，它就可以以抒情为主。主题是文章之主，是文章之帅。古人说：“意者一身之主”，“意犹帅也。无帅之兵，为之乌合”。文章没有主题，如同军队没有统帅一样。就会显得松松垮垮，不知所云，就会失去主导力量，就会失去它的的价值。 　　3、发散思维，创新求异。为了避免作文内容“俗、同”现象。教师在指导学生写作时，要求学生根据主题的需要，发散思维，创新求异。教学生舍去大家常写的内容，打破思维定式，多角度的发散思维，多联想、多想象，小处切入，选用新鲜事例来表现主题，要写得具体，写得生动，让人耳目一新，这就能让文章主题鲜明，感染力较强，以达到写作的目的。 　　4、合理安排文章的结构。文章结构是写作思路和事物客观逻辑性相结合的产物。文章的结构可以表现出写作者与众不同的、独特的思路。文章结构的合理安排是很重要的，结构上的残缺，不仅影像内容的表达，而且是结构本身显得不协调，不完整。 　　三、多写多练、多评改 　　作文是一种综合训练，通过多写多练、评阅，不仅可以看出学生在审题、立意