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三年级下册的小数的初步认识教学反思　　本课内容是人教版三年级下册的小数的初步认识。这是三年级学生第一次开始正式认识小数，既然是初步认识，这个初步认识的度应该如何把握？因为在四年级下册还要学习小数的有关知识。到底在初步认识中要不要给学生渗透十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示这样的抽象知识？这是很多老师在备课中会思考的问题。在本节课中，我的教学设计的定位是：在本节课中使学生会读会写小数，知道以元为单位的小数的和以米为单位的小数的实际含义，在具体的情境中十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。但一定是通过学生的观察，探究等学习活动，让学生经历从实物操作到认识小数的抽象过程，充分利用教材所提供的学生熟知的货币和长度单位两个素材背景，从而认识体验十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示等。但这 绝对不是简单的说教，而是学生自我感知—-自我体验--—抽象概括—--总结应用的一个过程。　　上课前我给学生布置了二项课外实践作业：（1）要求学生调查了解自己喜欢的商品或课外书的价格，并用自己喜欢的方式进行记录；（2）搜集生活中的小数 。使学生对小数有一个初步的感知。在上课时我并没有过多用课件，始终应用学生的调查表为学习材料，从而完成了读小数，写小数，了解小数价格所表示的含义等多项任务，学生完成得都不错。在这尤其要说到读小数，学生受以前读整数方法的迁