一年级《画汽车》教学反思.docxVIP

一年级《画汽车》教学反思　　这节课是学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现学生由兴趣触发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性思维。　　课前，我就考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，因此采用汽车鸣笛声吸引孩子们的注意以此导入课题，并且以《赛车总动员》中的主角麦昆为主线的教学情境，和麦昆一起闯关，大大激发了孩子们的兴趣，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。在概括汽车特征这一重要环节中，我首先是采用拼图游戏的方式，邀请孩子们上台积极参与到其中，这样学生的主动性被充分激发，随后进行总结的方式强化学生的记忆。利用媒体给学生展示不同类型不同颜色的汽车供同学们观察、欣赏。感受。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是海陆空多功能的汽车，更让学生打开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。此时，我让学生画汽车，鼓励他们画出心中最美最喜欢的汽车。课的最后，我向孩子们讲解了汽车尾气对环境的污染，鼓励孩子们多多绿色出行！　　遗憾的是我教一年级小朋友的教学经验不足，没有准确把握好教学环节，教学示范的环节应亲身示范，我忽略了这点，只将自己在课下已经做好的造型独特的毛毛虫型汽车做了演示。另外忽略了学生合作环节，没有让学生更多的交流和探索，比较遗憾。不过，从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，小小心灵已经有了创新的意识，我很高兴也很惊喜，以后要多多启发和鼓励他们，耐心地引导，加强审美创作。　　此次公开课的展示，作为年轻教师中的一员，有很多自己的不足之处，感谢各位前辈老师们的悉心指导，我会更加努力，做一名优秀的美术教师！　　这节课是学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现学生由兴趣触发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性思维。　　课前，我就考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，因此采用汽车鸣笛声吸引孩子们的注意以此导入课题，并且以《赛车总动员》中的主角麦昆为主线的教学情境，和麦昆一起闯关，大大激发了孩子们的兴趣，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。在概括汽车特征这一重要环节中，我首先是采用拼图游戏的方式，邀请孩子们上台积极参与到其中，这样学生的主动性被充分激发，随后进行总结的方式强化学生的记忆。利用媒体给学生展示不同类型不同颜色的汽车供同学们观察、欣赏。感受。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是海陆空多功能的汽车，更让学生打开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。此时，我让学生画汽车，鼓励他们画出心中最美最喜欢的汽车。课的最后，我向孩子们讲解了汽车尾气对环境的污染，鼓励孩子们多多绿色出行！　　遗憾的是我教一年级小朋友的教学经验不足，没有准确把握好教学环节，教学示范的环节应亲身示范，我忽略了这点，只将自己在课下已经做好的造型独特的毛毛虫型汽车做了演示。另外忽略了学生合作环节，没有让学生更多的交流和探索，比较遗憾。不过，从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，小小心灵已经有了创新的意识，我很高兴也很惊喜，以后要多多启发和鼓励他们，耐心地引导，加强审美创作。　　此次公开课的展示，作为年轻教师中的一员，有很多自己的不足之处，感谢各位前辈老师们的悉心指导，我会更加努力，做一名优秀的美术教师！　　这节课是学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现学生由兴趣触发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性思维。　　课前，我就考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，因此采用汽车鸣笛声吸引孩子们的注意以此导入课题，并且以《赛车总动员》中的主角麦昆为主线的教学情境，和麦昆一起闯关，大大激发了孩子们的兴趣，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。在概括汽车特征这一重要环节中，我首先是采用拼图游戏的方式，邀请孩子们上台积极参与到其中，这样学生的主动性被充分激发，随后进行总结的方式强化学生的记忆。利用媒体给学生展示不同类型不同颜色的汽车供同学们观察、欣赏。感受。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是海陆空多功能的汽车，更让学生打开眼界，兴奋不已，激