《营造绿色环境》教学反思.docx

《营造绿色环境》教学反思　　《营造绿色环境》教学反思　　 梁月芬　　综合实践课是基于对学生思维和动手能力的训练，给予学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的课程,同时也体现对知识的综合运用.在《营造绿色环境》这节课中,我主要从生活巡礼---真情活动两个环节展开教学。在第一个环节生活巡礼中让学生充当生活的“观察家”，回忆生活中熟悉的绿色植物以及对植物的了解，从而记录在课本中的表格里并与全班交流。在交流的过程中抛:“植树的作用”问题让学生们畅所欲言，各抒己见。其次，再让学生充当“分析师”，以小组的讨论形式谈谈“你生活的周围环境绿化中存在的问题和产生的原因”。并把小组讨论的结果记录下来。在第二环节真情活动中开展“为校园增添绿色”活动。主要提出三个问题：一、如何为校园增添绿色。　　二、在此活动中要注意哪些方面。　　三、如何写广告语。让学生依据这三个问题依次讨论并交流答案。　　上完了这节课，我认识到自己存在着很多不足,虽然我的专业不是学综合的,但是课与课之间是相通的,我应该要多加学习。在今天这节课中,我是按照书来教,事先也没有把教材给吃透,在教学过程中形式也比较单调,没有准备好课件。在课堂交流过程中，没有体现学生为主导，老师为引导的角色，而是自己讲的过多，没有充分放手给学生展现自己的机会。给学生讨论的时间过短，在学生还没有充分讨论时就结束，这样对学生的思维没有充分调动，忽略了综合科的宗旨。同时在教学活动的环节设置中，思路不够清晰明确，也缺少让学生动手的环节。在板书的过程中也没有及时的书写，而是到课堂总结时才把本课的知识点进行呈现，这样不方便学生的及时巩固。在今后的教学中,我会认真备课,上好每一堂课,好好学习,提升自己的专业技能,这样才能提高课堂效率.　　在此,感谢领导对我的批评与指正,我也相信自己会改正不足,让自己的课堂变得更加丰富多彩.　　　　《营造绿色环境》教学反思　　 梁月芬　　综合实践课是基于对学生思维和动手能力的训练，给予学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的课程,同时也体现对知识的综合运用.在《营造绿色环境》这节课中,我主要从生活巡礼---真情活动两个环节展开教学。在第一个环节生活巡礼中让学生充当生活的“观察家”，回忆生活中熟悉的绿色植物以及对植物的了解，从而记录在课本中的表格里并与全班交流。在交流的过程中抛:“植树的作用”问题让学生们畅所欲言，各抒己见。其次，再让学生充当“分析师”，以小组的讨论形式谈谈“你生活的周围环境绿化中存在的问题和产生的原因”。并把小组讨论的结果记录下来。在第二环节真情活动中开展“为校园增添绿色”活动。主要提出三个问题：一、如何为校园增添绿色。　　二、在此活动中要注意哪些方面。　　三、如何写广告语。让学生依据这三个问题依次讨论并交流答案。　　上完了这节课，我认识到自己存在着很多不足,虽然我的专业不是学综合的,但是课与课之间是相通的,我应该要多加学习。在今天这节课中,我是按照书来教,事先也没有把教材给吃透,在教学过程中形式也比较单调,没有准备好课件。在课堂交流过程中，没有体现学生为主导，老师为引导的角色，而是自己讲的过多，没有充分放手给学生展现自己的机会。给学生讨论的时间过短，在学生还没有充分讨论时就结束，这样对学生的思维没有充分调动，忽略了综合科的宗旨。同时在教学活动的环节设置中，思路不够清晰明确，也缺少让学生动手的环节。在板书的过程中也没有及时的书写，而是到课堂总结时才把本课的知识点进行呈现，这样不方便学生的及时巩固。在今后的教学中,我会认真备课,上好每一堂课,好好学习,提升自己的专业技能,这样才能提高课堂效率.　　在此,感谢领导对我的批评与指正,我也相信自己会改正不足,让自己的课堂变得更加丰富多彩.　　　　《营造绿色环境》教学反思　　 梁月芬　　综合实践课是基于对学生思维和动手能力的训练，给予学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的课程,同时也体现对知识的综合运用.在《营造绿色环境》这节课中,我主要从生活巡礼---真情活动两个环节展开教学。在第一个环节生活巡礼中让学生充当生活的“观察家”，回忆生活中熟悉的绿色植物以及对植物的了解，从而记录在课本中的表格里并与全班交流。在交流的过程中抛:“植树的作用”问题让学生们畅所欲言，各抒己见。其次，再让学生充当“分析师”，以小组的讨论形式谈谈“你生活的周围环境绿化中存在的问题和产生的原因”。并把小组讨论的结果记录下来。在第二环节真情活动中开展“为校园增添绿色”活动。主要提出三个问题：一、如何为校园增添绿色。　　二、在此活动中要注意哪些方面。　　三、如何写广告语。让学生依据这三个问题依次讨论并交流答案。　　上完了这节课，我认识到自己存在着