《蚂蚁搬家》美术教学反思.docx

《蚂蚁搬家》美术教学反思　　《蚂蚁搬家》美术教学反思　　张　晴　　本课是以蚂蚁搬家的故事为题材引导同学进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培养同学集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发同学对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的小朋友会凭着自身的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。　　一、 引人入胜的情景导入。　　１让小朋友们听故事。（教师播放录音故事——蚂蚁的王国）　　２小朋友们分角色扮演小蚂蚁，教师扮演蚂蚁妈妈。　　３说一说你通过这个故事对蚂蚁有了哪些了解。　　４同学回答。（出现了许多意想不到的好的想法）　　反思：通过蚂蚁的王国故事到入和分角色的扮演，充沛的调动了同学的学习兴趣，为接下来的环节打下了很好的基础。老师同学的参与也融合了新课标同学主导教师为辅的精神。　　二、 直观教学，探究学习相结合。　　１展示活动的纸蚂蚁模型，让同学上台来摆一摆，启发同学了解蚂蚁的结构和形态。　　２课件播放蚂蚁的分解图，同学试画蚂蚁的结构。　　３分组讨论：蚂蚁搬家时会出现哪些动态？蚂蚁搬家时会有哪些情况出现？　　４课件播放动态的蚂蚁以和生活中蚂蚁搬家的片段。　　５你认为还有哪些细节，大胆的说出来。　　反思：通过直观的教学方法，引导同学对蚂蚁的外型特征，结构以和蚂蚁的动态有一个完整的了解。并且通过展开讨论的学习，让同学在自身的平台上进行探究学习。从而提高主动发现问题解决问题的能力。　　三、 集体创作，大胆表示。　　１课件播放：欣赏同学作品。　　２谈谈你对这些作品的评价。　　３分组讨论：分工合作（从构思到绘画完成将怎样分工？怎样合作？）　　４播放音乐，集体创作。　　反思：通过集体创作的表达方式，引导同学根据自身的生活经验大胆表示蚂蚁搬家的场景，在一起创作、相互学习的过程中感受合作学习的乐趣和胜利的喜悦。教师也能从小朋友们的合作中感受团结的力量，这正是今天学习蚂蚁搬家中德育渗透的主题精神。　　四　作业评价，课后延伸。　　１让同学小组自评。　　２小组与小组之间互评。　　３通过现场拍摄，当场展示优秀作品。　　４集体讨论：通过此课你学到了什么？今后的集体生活中你会怎样来做？　　反思：通过各种评价方式的尝试发现，不只让同学感受到了集体创作的魅力，而且使同学的欣赏水平得到提高，同学的表达能力也上了一个台阶，这种评价方式也验证了新课标评价方式的优越性。以集体讨论的方式延伸课后，提高同学的认识，内化情感。让同学深深体会到蚂蚁都有这样团结协作的精神，我们同学更应该互相关心，互相团结，一切困难都会战胜。　　本课虽然顺利的结束了，但是留给我的遗憾也有，我只有在不时的反思中寻找答案，努力改进。　　　　　　　　　　　　　　　　２００５　年６月　　　　《蚂蚁搬家》美术教学反思　　张　晴　　本课是以蚂蚁搬家的故事为题材引导同学进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培养同学集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发同学对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的小朋友会凭着自身的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。　　一、 引人入胜的情景导入。　　１让小朋友们听故事。（教师播放录音故事——蚂蚁的王国）　　２小朋友们分角色扮演小蚂蚁，教师扮演蚂蚁妈妈。　　３说一说你通过这个故事对蚂蚁有了哪些了解。　　４同学回答。（出现了许多意想不到的好的想法）　　反思：通过蚂蚁的王国故事到入和分角色的扮演，充沛的调动了同学的学习兴趣，为接下来的环节打下了很好的基础。老师同学的参与也融合了新课标同学主导教师为辅的精神。　　二、 直观教学，探究学习相结合。　　１展示活动的纸蚂蚁模型，让同学上台来摆一摆，启发同学了解蚂蚁的结构和形态。　　２课件播放蚂蚁的分解图，同学试画蚂蚁的结构。　　３分组讨论：蚂蚁搬家时会出现哪些动态？蚂蚁搬家时会有哪些情况出现？　　４课件播放动态的蚂蚁以和生活中蚂蚁搬家的片段。　　５你认为还有哪些细节，大胆的说出来。　　反思：通过直观的教学方法，引导同学对蚂蚁的外型特征，结构以和蚂蚁的动态有一个完整的了解。并且通过展开讨论的学习，让同学在自身的平台上进行探究学习。从而提高主动发现问题解决问题的能力。　　三、 集体创作，大胆表示。　　１课件播放：欣赏同学作品。　　２谈谈你对这些作品的评价。　　３分组讨论：分工合作（从构思到绘画完成将怎样分工？怎样合作？）　　４播放音乐，集体创作。　　反思：通过集体创作的表达方式，引导同学根据自身的生活经验大胆表示蚂蚁搬家的场景，在一起创作、相互学习的过程中感受合作学习的乐趣和胜利的喜悦。教师也能从小朋友们的合作中感受团结的力量，这正是今天学习蚂蚁搬家中德育渗透的主题精神。　　四　作业评价，课后延伸。　　１让同学