教师课堂媒体运用技能研修.docVIP

第六部分教师课堂媒体运用技能研修第一章理解媒体运用技能学习目标 1．知道什么是媒体运用技能。 2．联系自己的教学实践理解媒体运用技能的功能。 3．运用媒体运用技能的相关理论，指导进行教学设计和实施。热身活动几个动手游戏1．画图l中应有九个图案，请你根据画出的六个图案的变化规律画出其他三个。2．数一数图2中一个五边形，里面有个五角星。数一数，其中共有多少个三角形。3．剪掉一个角画出一个长方形，剪掉一个角，还剩几个角? 在对这些图形做出判断之前，需要仔细观察这些图形的特点，准确找到图形之间的联系，是这样吧? 每个人都有手机，每个人对自己手机的性能和使用方法都是十分了解的，你是不是能够在比较短的时间里让大家了解你的手机的特点，知道这款手机的使用方法呢? 请第一位老师手拿自己的手机，演示； 请第二位老师不拿出自己的手机，只用语言讲解自己的手机： 请第三位老师只是把自己的手机和手机说明书展示给大家。 讨论：你认为以上三种方法中哪种方法能够使你比较快地了解手机，为什么? 我的看法： 在上面的活动中要得出答案离不开画一画、试一试，尤其你要给同伴阐述你的法的时候，离开演示单纯讲解几乎难以让别人弄懂。大家都有这样的经验，一些电器的说明书很难读懂，为什么呢?如果我们用看说明书的思路进行教学，教学效果可想而知。那么，我们应该怎样教才能够避免“说明书效应”呢?