沪教版数学一年级上册第二单元《连加、连减》word教案.docVIP

《连加连减》教学设计 教学目标1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。 2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。 教学重难点1、借助直观图理解连减的含义。（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思） 2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。（同桌说、指名说） 教学过程一、复习旧知1、口算2、看图列示： （1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……） （2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？ 提问：一共有几只小鸡呢？谁能列算式解决这个问题？ （3）根据学生回答出示：5 +2 过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。 二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：现在一共有几只小鸡？ 5 +2 +1=（3）对比： 提问：这两幅图有什么不同？列出的算式有什么不同？（学生回答）（4）计算方法 你们会计算这个算式吗？ 学生回答，归纳： 先算5 2=7，把7记在心里，再算7 1=8。 总结计算顺序。算式中的5、2、1、8各表示什么