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三年级科学下册《从种瓜得瓜说起》教学设计　　《从种瓜得瓜说起》　教学设计　　黑龙江省密山市逸夫小学　仵宗艳　　【教学目标】　　科学探究　　1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。　　2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。　　3．能设计调查记录表，调查自己家族遗传和变异现象，并能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。　　1．感受到探究生命奥秘的乐趣。　　情感、态度、价值观　　2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。　　科学知识　　1．知道什么是遗传和变异现象。　　2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。　　【教学重、难点】　　重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。　　难点：找相同或相似点，在从相同中找不同。　　【教学准备】　　 教师准备：同一品种植物的果实（向日葵、大米、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表。　　学生准备： 自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。　　【教学过程】　　一、教学导入　　谈话导入：在座各位同学都是农民的孩子，老师也不例外，现在正是播种的季节，知道爸爸妈妈都打算种些什么吗？俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆” 在告诉我们一个什么现象？（种什么就能收获什么）动物也是这样，狗妈妈生小狗，猪妈妈生小猪。可同学们听没听说过一句话“一母生九子，连娘一起十个样”，知道什么意思吗？在这些已经习以为常的现象中蕴藏着什么神奇的、科学的秘密呢？这节课我们就从种瓜得瓜说起来研究研究这个问题。　　二、活动：寻找相似与差异　　1、观察同一品种植物的种子的异同。　　谈话：看桌子上老师为你们准备了什么？（黄豆、玉米、葵花籽）这分别是同一品种的植物果实，也是种子，请同学们以小组为单位认真观察一下。它们有哪些相似和差异之处呢？（科学不是纸上谈兵，给学生提供实物是非常必要的，学生除了观察种子外部的情况，还可以观察内部的情况。）　　讨论交流：你观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方呢？　　2、观察动物的亲代于子代，子代与子代的异同。　　谈话：植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？是猫妈妈生小猫，狗妈妈生小狗吗？而且很还不止生一个孩子，有时候是多个，（老师课件展示宠物猫的一家）那猫妈妈、猫爸爸和孩子之间，孩子与孩子之间有哪些相同和差异的地方呢？　　（引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。）　　3、观察人类亲代于子代，子代与子代的异同。　　刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异？　　（最好是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。）　　讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异？　　4、小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。　　5、播放课件。看看科学家是怎样解释的（加深理解，巩固认识）　　　　《从种瓜得瓜说起》　教学设计　　黑龙江省密山市逸夫小学　仵宗艳　　【教学目标】　　科学探究　　1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。　　2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。　　3．能设计调查记录表，调查自己家族遗传和变异现象，并能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。　　1．感受到探究生命奥秘的乐趣。　　情感、态度、价值观　　2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。　　科学知识　　1．知道什么是遗传和变异现象。　　2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。　　【教学重、难点】　　重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。　　难点：找相同或相似点，在从相同中找不同。　　【教学准备】　　 教师准备：同一品种植物的果实（向日葵、大米、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表。　　学生准备： 自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。　　【教学过程】　　一、教学导入　　谈话导入：在座各位同学都是农民的孩子，老师也不例外，现在正是播种的季节，知道爸爸妈妈都打算种些什么吗？俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆” 在告诉我们一个什么现象？（种什么就能收获什么）动物也是这样，狗妈妈生小狗，猪妈妈生小猪。可同学们听没听说过一句话“一母生九子，连娘一起十个样”，知道什么意思吗？在这些已经习以为常的现象中蕴藏着什么神奇的、科