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浅谈如何加强中职学生体育课中品德教育 　　摘要：在中职学生体育课的开展过程当中，通过渗透品德教育的方式，除能够保障学生的身体健康以外，对于学生品德素质的强化也有重要的效果。文章即主要针对这一实际情况，探讨加强中职学生体育课品德教育的主要内容与方法，希望能够更进一步的促进品德教育内涵在体育课程中的渗透与落实。 　　关键词：中职学生体育课教学品德教育 　　【中国分类号】G621 　　 　　 　　一、 背景 　　在当前的中职学校教育教学活动开展过程当中，所培养学生在完成学业后往往会直接步入社会，开始从事各个岗位的工作，积极的投入社会生活当中。为了能够使学生尽量有效的适应社会化的生活状态，在最短的时间内明确自身的岗位定位，就需要不断加强对学生思想品德的培养工作。但，同时有关研究表明，中职学校的学生有着自我约束力差、学习自觉性不高的的特点，因此在体育课中经常会遇到一些棘手的问题。加强中职学生在体育课的品德教育，对上好体育课有着重要的意义。 笔者认为，中职学生的体育课难上，这是中职学校体育教学的一个难题。要解决这个问题，首先要分析他们的原因，找出他们的根源。我根据多年的教学实践，把它总结归纳为以下几点原因：1、学生的组织纪律意识较差，上课不服从管理；2、学习目标不够明确，学习动力不够；3、缺乏吃苦耐劳的精神，做事没有恒心和耐心；4、缺乏团队、竞争意识，在开展活动时，相互合作、奋发向上精神不够。根据学生的上述原因，中职学生体育课难上的根源在于学生综合素质较低，因此，加强中职学生的品德教育对学生心身健康成长有着重要的意义。 　　二、中职体育课中渗透品德教育的主要思路 　　笔者认为，加强学生在体育课中的品德教育的方法很多，形式多样，只要我们抓住学生的特点，有计划、有目的做好学生的品德教育工作，就能有效的上好体育课。根据这一基本思路，在展开中职体育课教学活动期间，渗透品德教学的主要思路可归纳为以下几个方面： 　　首先，需要进一步强化对中职学生组织纪律观念的教学，促使学生课堂管理工作质量的提升。纪律是学习的保证，提高学生的纪律意识，加强学生的课堂管理对体育教学工作，有很大的促进作用。因此，要适时组织学生学习《体育课的课堂常规》、《体育课的评分细则》等有关体育课的规定，让学生了解体育课的要求。学校要制定《体育课学生的管理条例》，规范体育课的管理，对违反规定的学生加强教育，引导他们改正错误，走向进步。通过学习和管理，使课堂教学规范化、制度化，保证体育课堂教学活动顺利开展。 　　其次，需要通过引导学生制定阶段性学习目标的方式，培养并提升学生参与学习的主动性以及积极性。有目标就会有动力，制定学习目标，有助于学生了解自身的体质情况，从而提高他们学习的自觉性。体育课教师可以根据学生具体情况，分别制定学期目标以及个人目标，使学生明确学习的方向。学习目标制定后，教师要认真检查，严格监督，引导学生养成终身锻炼，终身学习的良好行为习惯，保证课堂教学活动的落实和教学任务的完成。 　　再次，需要重视对学生团队精神的培养，使学生能够通过体育锻炼，具备团结协作方面的能力。培养学生的团队精神，是体育教学中的重要内容，因此体育课要十分重视学生团队精神的培养。如何培养学生的团队精神，需要采取理论与实践相结合的方式，在加强学生的爱国主义和集体主义教育，使学生懂得团结就是力量的道理，通过课堂实践中的各种运动锻炼，在锻炼自身身体素质的同时，得到启发，并具备团结协作的团队精神。 　　最后，需要重视对学生意志品质的培养，使学生能够通过体育锻炼，具备吃苦耐劳方面的能力。体育运动有持续性和艰辛性的特点，因此在体育课中要求学生积极参加体育运动，就要培养学生吃苦耐劳的良好意志品质。一方面，需要重视思想引导的导向性价值，即需要经常向学生讲述那些拥有吃苦耐劳精神的人，通过自身的拼搏最后取得成功的感人故事，让学生懂得吃苦耐劳是一种美德，吃苦耐劳的良好品质是一个人取得成功的关键因素；另一方面，在体育课堂教学中，多用趣味性较强的教学方法开展教学活动，使学生在快乐体验中，提高吃苦耐劳的良好意志品质，使学生能够勇于克服各种困难，积极的参加体育锻炼。 　　三、中职阶段体育课渗透品德教育的实践措施 　　研究认为：中职阶段体育教学活动是中职阶段面向学生展开品德教育的最好场所，最佳时机，同时也为品德教育提供了良好的教材支持。为了确保品德教育渗透的效果，首先需要明确中职阶段学生的基本特点。观察发现，当前中职阶段学生有以下几个方面的特殊性：1、独生子女居多，娇生惯养，怕吃苦，怕脏怕累，不热爱劳动，生性懒惰；2、对人处事存在严重的自我中心特点，期间往往不考虑他人的感受，爱感情用事，做事不经大脑；3、不善于应对挫折，一旦遭受打击则很有可能一蹶不振，人际交往能力、沟通能力差，无法很好的适应社会。针对以上特点，建议在做好理论宣教工