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三年级下册Unit6Letseat教学设计　　教具准备：　　1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。　　2 本课教材的录音带。　　3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。　　4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。　　教学过程：　　1 热身、复习 （Warm-up/Revision）　　（1）师生问候。　　（2）学生口语展示：表演Lets talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。　　（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。　　（4）游戏：Simon says　　教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Lets do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。　　2 呈现新课 （Presentation）　　（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。　　学生回答：I like hot dogs.　　（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like … 。　　（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计）　　3 趣味操练 （Practice）　　（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ √ ”记录对方的喜好。　　（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。　　（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Lets have a picnic today. 此后，播放Lets sing 部分的录音，学生听歌曲Lets Have a Picnic Today 。　　　　教具准备：　　1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。　　2 本课教材的录音带。　　3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。　　4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。　　教学过程：　　1 热身、复习 （Warm-up/Revision）　　（1）师生问候。　　（2）学生口语展示：表演Lets talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。　　（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。　　（4）游戏：Simon says　　教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Lets do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。　　2 呈现新课 （Presentation）　　（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。　　学生回答：I like hot dogs.　　（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like … 。　　（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计）　　3 趣味操练 （Practice）　　（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ √ ”记录对方的喜好。　　（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。　　（3）让学生拿出自己准