一年级数学下册《整十数加、减整十数》教学设计公开课教案板书设计.docx

一年级数学下册《整十数加、减整十数》教学设计公开课教案板书设计　　一年级数学下册《整十数加、减整十数》教学设计公开课教案板书设计　　临高一小 陈刻　　教学内容：人教版一年级数学下册第六单元第一课时　　教学目标：　　1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。　　2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。　　3、培养学生面观察、分析、解决问题的能力。　　教学重点：能正确地计算整十数加、减整十数。　　教学难点：探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。　　教具准备：课件，小棒。　　教学过程：　　一、复习导入　　1、谈话。同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？老师希望你们在这节课上能收获知识，更重要的是收获快乐。所以，我们的学习口号：（生）快乐学习、学习快乐，耶！　　2、口算卡片　　3+4= 9-5= 2+6= 3-2= 5-4=　　6-3= 2+7= 5-3= 4+5= 1+8=　　3、我会填。　　80里面有（ ）个十。　　50里面有（ ）个十。　　6个十是（ ）。 …　　3个十是（ ）。　　4、口答。　　你知道100以内的整十数有哪些？　　5、揭示课题并板书：整十数加减整十数　　二、探究新知　　（一）探究整十数加整十数的计算方法　　教学例1。　　师：春天来了，公园里开满了五颜六色的鲜花，老师要去看花展。你想去吗？那我们就一起出发吧！　　出示挂图：红花有10盆，黄花有20盆。　　问：你看到了什么？　　生：看到了红、黄颜色的花。　　师：请你数数看，每种颜色的花各有几盆？　　学生数数并汇报：红花10盆，黄花20盆。　　师：你能根据花的盆数提出一个数学问题吗？试一试。　　学生提问题，教师板贴：红花和黄花一共有多少盆？　　要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？　　（红花有10盆，黄花有20盆，求红花和黄花一共有多少盆，就是把红花和黄花的盆数合起来，用加法计算，列式是10+20）。　　（板书：10+20）　　谁还有不同的算式？（20+10）　　得数是多少？板书：20+10=30　　你是怎样想出得数的，请同桌的同学讨论　　全班交流　　1、数的方法：10、20、30　　2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30　　3、数的组成：10和20组成30　　4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30　　5、用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加想来一共是3个十，也就是30。　　同学们想出来了这么多的方法 ，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。　　学生摆小棒　　小结：整十数加整十数，想：几个十加几个十等于几个十，就是几十。　　（二）探究整十数减整十数的计算方法　　挂图出示：紫花有30盆。　　师：工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，你能提出一个数学问题吗？　　学生试着提问，教师板贴：还有多少盆紫花？　　可以怎样列算式？（板书：30-20=）　　师：得数是多少？说一说你是怎样想的。　　板书：30-10=20　　你是怎么知道30-10等于20的？同桌两人说一说算理，指名汇报。　　我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）　　小结：整十数减整十数，想：几个十减几个十等于几个十，就是几十。　　（三）归纳总结　　全班齐读：10+20=30，30-10=20　　师：请你仔细观察，这些算式有什么相同点？这就是我们这节课学习的新知识——整十数加、减整十数　　三、实践应用，巩固练习。　　师：现在咱门应用这些知识来完成下面的练习吧！大家有没有信心！　　师：请大家打开课本第57页，看做一做，用小棒摆一摆，算一算，把结果填在书上。　　学生独立完成，同桌互相说一说你是怎样摆出结果的。　　1、摆一摆，算一算。出示第57页的“做一做”　　30+40=__ 70-30=　　2、看58页练习十第1题图，计算。　　40 +20= 60—20=　　3、 对比练习。　　3+2= 4+5= 6—4=　　30+20= 40+50= 60—40=　　师：同学们，发现这两组数有什么不同吗？　　（发现第一行是几个一和几个一相加或相减，第二行是几个十和几个十相加或相减。）　　4、看图列算式。　　5、给苹果树捉虫的游戏。　　树叶或苹果上写算式，得数错的有虫子　　如叶子上有40-30=70的算式，得数70是错，70是虫子，把70改为正确的得数10，就是捉虫了。　　四、总结评价　　师：这节课你学到了什么？同学们，数学问题在生活中随处可见，希望大家能做生活中有心人，