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一年级语文前半学期教学工作小结反思　　转眼我和这些学生已经相处了三个月了，回顾这三个月的工作，我觉得，有苦，也有甜。现将具体工作加以小结，以便查漏补缺：　　一、抓好学生的学习习惯：　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过三个月来的培养，我班学生已能养成良好的学习习惯。　　二、抓好学生的基础知识教学：　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。　　（1）注重汉语拼音知识的掌握：　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。　　（2）抓好写字训练。　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。　　（3）抓好读书训练。　　如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。　　（4、）做好培优补差的工作，提高教学质量。　　一个班级四十几个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，与家长经常联系，提高学生的学习巩固率。　　（5、）做好作业的面批及辅导工作。　　个别学生的字已经开始龙飞凤舞了，这真让我大为惊讶，经过一番观察后我终于发现原来是由于学生做作业时的心态不对。他们往往比较贪玩，特别是男孩，总想着赶紧做完就可以玩了，结果字写的越来越草，少字、漏字、错字也成了家常便饭，渐渐便形成了恶性循环。针对这种情况，我要求学生在每次作业前都要问上一句：“你用心了吗？”督促学生以良好的心态去完成作业。　　对于家庭作业，我紧抓检查。一年级学生的自觉性较差，有些坏毛病都是由于侥幸心理造成的，并且一旦养成习惯就很难改变，因而必须紧抓作业检查这一环节。为此，学生的作业每天我都亲自检查，督促及时完成。　　　　转眼我和这些学生已经相处了三个月了，回顾这三个月的工作，我觉得，有苦，也有甜。现将具体工作加以小结，以便查漏补缺：　　一、抓好学生的学习习惯：　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过三个月来的培养，我班学生已能养成良好的学习习惯。　　二、抓好学生的基础知识教学：　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。　　（1）注重汉语拼音