一年级语文小松树和大松树教学实录及说课稿.docx

一年级语文小松树和大松树教学实录及说课稿　　《小松树和大松树》的教学反思　　 本节课的教学内容是学习一篇寓言故事《小松树和大松树》。教学目的是使学生懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。在教学时，指导学生朗读课文，并仔细观察图画，了解小松树长在山上，大松树长在山下。通过反复朗读课文来帮助学生理解故事内容，指导学生分角色朗读课文，表演对话。让学生想象人物说话时动作、表情、语气，尽可能读出当时的情景。如：课文第二自然段中小松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！”这句话说明了小松树怎么样？　　　　 学生讨论：　　 学生发言、交流　　 生：小松树看不起大松树。　　 生：小松树很骄傲，以为自己了不起。　　 生：小松树说：喂，他没有礼貌。　　 师：那么我们用怎样的语气读出小松树的话？　　 生：我们用骄傲、神气的语气读。　　 师：哪些词语读重音呢，指导朗读。　　 自由练习朗读，同桌对读， 指名读 （评价）　　 师：通过感情朗读来体会小松树骄傲自大，目空一切的神态。　　　　 读最后一自然段可抓住“惭愧”这个词，想象出小松树后悔、不好意思的神态，并让学生理解“惭愧”是什么意思？组织学生讨论、交流。　　 生：“惭愧”是不好意思。　　 生：“惭愧”是难为情的意思。　　 师：小松树为什么会惭愧呢？　　 生：因为小松树以为自己长得高，其实它只是一棵小松树，它是长在山上，并不是自己长得高，所以它感到惭愧。　　 师：这位同学说得对吗？（齐说：对。）那你还有不同说法吗？　　 生：因为小松树能看到很远很远的地方，是大山爷爷把它托起来的 ，所以小松树惭愧。　　 师：是啊，小松树不应该看不起大松树，不应该骄傲，所以它觉得惭愧。那么，它是怎么想的？又是怎么说的呢？　　 生：小松树会想，谢谢风伯伯，要不然我还真以为自己长得最高呢。　　 生：它想，我刚才太没有礼貌了，我要向大松树说声对不起。　　 生：谢谢风伯伯，现在我知道了，我能看得远是大山爷爷的功劳。　　 师；小松树知道自己错了，它会对大松树说些什么呢？请你代小松树给大松树说句话，好吗？　　 生：松树姐姐，我知道错了，请你原谅我好吗？　　 生：大松树你好！我现在知道了，你比我高多了，我的高是大山爷爷把我托起来的。　　 师：现在小松树将会变的怎样？　　 现在小松树变成了一个有礼貌的好孩子了。　　 小结：读了这篇课文使你懂得了什么？　　 生：一个人不能骄傲，不能看不起别人。　　 师：对啊。做人要谦虚谨慎，不可自夸自大，看不起别人。　　　　 在教学生字时，先让学生认读生字，注意生字的读音。如：“松”是平舌音，“多”、“托”是三拼音，“呢”是轻声音节。再让学生分析记忆字形，“松”松树的松是木字旁，“伯”是单人旁加白，“孩”小孩的孩是子字旁，书写时要注意最后一笔点不要漏写，中间是两个撇画不要写成两个撇折。“托”用手托起来是提手旁，书写时第四笔撇别忘了。“多”是上下结构，两个“夕”字，不能左右排列　　　　《小松树和大松树》的教学反思　　 本节课的教学内容是学习一篇寓言故事《小松树和大松树》。教学目的是使学生懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。在教学时，指导学生朗读课文，并仔细观察图画，了解小松树长在山上，大松树长在山下。通过反复朗读课文来帮助学生理解故事内容，指导学生分角色朗读课文，表演对话。让学生想象人物说话时动作、表情、语气，尽可能读出当时的情景。如：课文第二自然段中小松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！”这句话说明了小松树怎么样？　　　　 学生讨论：　　 学生发言、交流　　 生：小松树看不起大松树。　　 生：小松树很骄傲，以为自己了不起。　　 生：小松树说：喂，他没有礼貌。　　 师：那么我们用怎样的语气读出小松树的话？　　 生：我们用骄傲、神气的语气读。　　 师：哪些词语读重音呢，指导朗读。　　 自由练习朗读，同桌对读， 指名读 （评价）　　 师：通过感情朗读来体会小松树骄傲自大，目空一切的神态。　　　　 读最后一自然段可抓住“惭愧”这个词，想象出小松树后悔、不好意思的神态，并让学生理解“惭愧”是什么意思？组织学生讨论、交流。　　 生：“惭愧”是不好意思。　　 生：“惭愧”是难为情的意思。　　 师：小松树为什么会惭愧呢？