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浅谈职高教育中英语教学 　　在我国的教育教学中都将英语列为主要课程，那么在职高院校中英语教学又处于什么位置呢？常常听到有些职高教师抱怨：现在的学生越来越难教，基础差，经常出现上课睡觉的情况。课堂气氛也越来越差，往往是老师一个人自编自导自演，学生则是作为旁观者，一问三不知。但是在埋怨学生的同时，作为教学主体的一部分，我们也不得不思考这一发展难题，并致力在教学中努力改变这一状况。 　　一、职高学校英语状况 　　（一）对学生水平的分析。 　　目前我国中等职业学校的生源主要是升学无望的初、高中毕业生，且录取时几乎没有分数线，在这些学生中许多人对英语不感兴趣，基础差，英语成绩惨不忍睹。学生在基础知识方面和主观因素方面都存在着较严重的问题。一是英语基础知识差，语音知识、词汇积累、语法方面都有很大欠缺；二是主观因素方面，有些学生认为上职业学校毕业后当工人，学不学英语无所谓，于是职业学校的英语教学中已没有那种“我要学”的现象，使英语教学难上加难。 　　（二）对英语教学模式和教材的分析。 　　目前职业学校英语教学多沿用以教师为中心的教学模式，教学方法老套，单词、句型、语法、课文满堂灌。考试采用一统天下的闭卷考试，这使得学生一味依赖于教材和老师，缺乏思考与主动性。 　　英语教材起点、难度、侧重点不一致，不少教材编写的年代久远，内容都已不再适应现代教学的需要，这就使得英语课和专业课内容脱节。另一方面，