《道德与法治》培训心得体会_1.docxVIP

《道德与法治》培训心得体会　　今天我在实验小学参加了由王冬梅老师主持的“让儿童生活更美好 让儿童成长更精彩”为主题的部编版一年级道德与法治教材解读的培训。《道德与法治》是由原来的《品德与生活》改编而成的，和以往的教材不同的是《道德与法》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。　　在学习之前我总是不知道教材上简单而明了的内容怎样去给孩子们讲，才能让他们爱听，王老师对每个单元进行了详细的讲解，包括教材编写目的及教学建议，讲的清晰透彻，使我豁然开朗。　　《道德与法治》具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材强调要“回归儿童生活 实施有效德育”：即“回归儿童整体的生活、回归儿童常态的生活、回归儿童真实的生活、回归儿童视角的生活、关注儿童未来的生活”。通过培训我知道了教学中应注意“三个不能”：不能照本宣科；不能看图说话；不能弃而不用。更要注意“三个牢记”：始终牢记“立德树人”的根本任务，不能动摇“引领儿童热爱生活、学习做人”的课程核心；始终牢记“培养学生良好的行为习惯”的主线，不能偏离；始终牢记教师的主导角色不能缺失。　　教材将以主题单元形式展开，从儿童真实生活出发，时间学科内容整合、联系生活实践、注重活动，在活动中让孩子学习的特征。我在老师的指导中也明白不要单纯的为教而教，重在自主活动，关注学生的各种需要。　　《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童养成好习惯、热爱大自然、爱家、乐群，能够健康、快乐地生活，在生活中学会各种基本知识。　　通过本次培训使我明白：我们的教学要以儿童的生活为起点，从儿童的生活实际出发，通过儿童的生活进行教学，通过生活学习生活，最终回到儿童的生活中去，以提升儿童的生活能力，引领儿童“学习过有道德的生活”。　　理论还是要在实践中检验，学到的知识也要在教学中不断地改进，希望自己在本学期和一年级的学生一起学习、一起成长。　　今天我在实验小学参加了由王冬梅老师主持的“让儿童生活更美好 让儿童成长更精彩”为主题的部编版一年级道德与法治教材解读的培训。《道德与法治》是由原来的《品德与生活》改编而成的，和以往的教材不同的是《道德与法》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。　　在学习之前我总是不知道教材上简单而明了的内容怎样去给孩子们讲，才能让他们爱听，王老师对每个单元进行了详细的讲解，包括教材编写目的及教学建议，讲的清晰透彻，使我豁然开朗。　　《道德与法治》具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材强调要“回归儿童生活 实施有效德育”：即“回归儿童整体的生活、回归儿童常态的生活、回归儿童真实的生活、回归儿童视角的生活、关注儿童未来的生活”。通过培训我知道了教学中应注意“三个不能”：不能照本宣科；不能看图说话；不能弃而不用。更要注意“三个牢记”：始终牢记“立德树人”的根本任务，不能动摇“引领儿童热爱生活、学习做人”的课程核心；始终牢记“培养学生良好的行为习惯”的主线，不能偏离；始终牢记教师的主导角色不能缺失。　　教材将以主题单元形式展开，从儿童真实生活出发，时间学科内容整合、联系生活实践、注重活动，在活动中让孩子学习的特征。我在老师的指导中也明白不要单纯的为教而教，重在自主活动，关注学生的各种需要。　　《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童养成好习惯、热爱大自然、爱家、乐群，能够健康、快乐地生活，在生活中学会各种基本知识。　　通过本次培训使我明白：我们的教学要以儿童的生活为起点，从儿童的生活实际出发，通过儿童的生活进行教学，通过生活学习生活，最终回到儿童的生活中去，以提升儿童的生活能力，引领儿童“学习过有道德的生活”。　　理论还是要在实践中检验，学到的知识也要在教学中不断地改进，希望自己在本学期和一年级的学生一起学习、一起成长。　　今天我在实验小学参加了由王冬梅老师主持的“让儿童生活更美好 让儿童成长更精彩”为主题的部编版一年级道德与法治教材解读的培训。《道德与法治》是由原来的《品德与生活》改编而成的，和以往的教材不同的是《道德与法》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。　　在学习之前我总是不知道教材上简单而明了的内容怎样去给孩子们讲，才能让他们爱听，王老师对每个单元进行了详细的讲解，包括教材编写目的及教学建议，讲的清晰透彻，使我豁然开朗。　　《道德与法治》具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材强调要“回归儿童生活 实施有效德育”：即“回归儿童整体的生活、回归儿童常态的生活、回归儿童真实的生活、回归儿童视角的生活、