《雨点儿》教学游戏设计.docx

《雨点儿》教学游戏设计　　★识字游戏　　游戏：接雨点儿。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：剪一些小雨点儿形状的卡片，在卡片的背后写上本课要认的生字。　　方法：　　老师导入：“下雨了，空中掉下好多小雨点儿，你们谁能接住它？只要把雨点儿背后的字读对了，就可以接住了！咱们比一比，看谁接得多。”　　生齐：“滴答滴答，下雨啦！”　　学生自由接小雨点儿，上台摘下一张字卡，认读生字并说说自己准备怎么记住它。　　★阅读游戏　　游戏一：分角色朗读。　　目的：激发学习兴趣，增强对文本的体验，练习有感情地朗读。　　准备：大雨点儿和小雨点儿头饰；熟读课文，扫清文字障碍。　　方法：　　1．老师分配角色（“你喜欢小雨点儿还是大雨点儿，为什么？”），选定学生分别扮演大雨点儿和小雨点儿。　　2．开始分角色表演。一个大雨点儿找到一个小雨点儿进行对话，注意根据自己的理解，读出不同的语气，其他同学一起作旁白。　　3．全班学生分角色朗读，老师读旁白。　　游戏二：课中操　　目的：激发学生对小雨点儿的喜爱之情。　　准备：歌曲《小雨沙沙》，儿歌《雨妈妈》。　　方法1：结合动作演唱《小雨沙沙》。本游戏可以作为导入新课的方式，也可以作为课中操使用。　　方法2：结合动作表演，诵读儿歌《雨妈妈》，“雨妈妈，雨妈妈，提着水壶跑来啦。跑来了，要干啥？花儿渴了，我来给它送点儿茶”。　　综合性游戏　　游戏：雨点儿飞来飞去。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：板画云、花、草和写着拼音的雨点儿；雨点儿形状的卡片，正面是可爱的笑脸，反面写上生字。　　方法：　　1．教师引导：“如果你是雨点儿，你最想落到哪里去呢？”请学生交流，然后把反面带有生字的雨点儿送给他。　　2．老师引导：“老师手里的雨点儿都送完了，可是很多小朋友都没得到，怎么办呢？得到雨点儿的小朋友，你们愿意让手中的雨点儿回到黑板上，让全班小朋友都能与它们做朋友吗？”请得到雨点儿的小朋友上台，把卡片贴到对应的拼音下面。　　　　　　★识字游戏　　游戏：接雨点儿。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：剪一些小雨点儿形状的卡片，在卡片的背后写上本课要认的生字。　　方法：　　老师导入：“下雨了，空中掉下好多小雨点儿，你们谁能接住它？只要把雨点儿背后的字读对了，就可以接住了！咱们比一比，看谁接得多。”　　生齐：“滴答滴答，下雨啦！”　　学生自由接小雨点儿，上台摘下一张字卡，认读生字并说说自己准备怎么记住它。　　★阅读游戏　　游戏一：分角色朗读。　　目的：激发学习兴趣，增强对文本的体验，练习有感情地朗读。　　准备：大雨点儿和小雨点儿头饰；熟读课文，扫清文字障碍。　　方法：　　1．老师分配角色（“你喜欢小雨点儿还是大雨点儿，为什么？”），选定学生分别扮演大雨点儿和小雨点儿。　　2．开始分角色表演。一个大雨点儿找到一个小雨点儿进行对话，注意根据自己的理解，读出不同的语气，其他同学一起作旁白。　　3．全班学生分角色朗读，老师读旁白。　　游戏二：课中操　　目的：激发学生对小雨点儿的喜爱之情。　　准备：歌曲《小雨沙沙》，儿歌《雨妈妈》。　　方法1：结合动作演唱《小雨沙沙》。本游戏可以作为导入新课的方式，也可以作为课中操使用。　　方法2：结合动作表演，诵读儿歌《雨妈妈》，“雨妈妈，雨妈妈，提着水壶跑来啦。跑来了，要干啥？花儿渴了，我来给它送点儿茶”。　　综合性游戏　　游戏：雨点儿飞来飞去。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：板画云、花、草和写着拼音的雨点儿；雨点儿形状的卡片，正面是可爱的笑脸，反面写上生字。　　方法：　　1．教师引导：“如果你是雨点儿，你最想落到哪里去呢？”请学生交流，然后把反面带有生字的雨点儿送给他。　　2．老师引导：“老师手里的雨点儿都送完了，可是很多小朋友都没得到，怎么办呢？得到雨点儿的小朋友，你们愿意让手中的雨点儿回到黑板上，让全班小朋友都能与它们做朋友吗？”请得到雨点儿的小朋友上台，把卡片贴到对应的拼音下面。　　　　　　★识字游戏　　游戏：接雨点儿。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：剪一些小雨点儿形状的卡片，在卡片的背后写上本课要认的生字。　　方法：　　老师导入：“下雨了，空中掉下好多小雨点儿，你们谁能接住它？只要把雨点儿背后的字读对了，就可以接住了！咱们比一比，看谁接得多。”　　生齐：“滴答滴答，下雨啦！”　　学生自由接小雨点儿，上台摘下一张字卡，认读生字并说说自己准备怎么记住它。　　★阅读游戏　　游戏一：分角色朗读。　　目的：激发学习兴趣，增强对文本的体验，练习有感情地朗读。　　准备：大雨点儿和小雨点儿头饰；熟读课文，扫清文字障碍。　　方法：　　1．老师分配角色（“你喜欢小雨点儿还是大