开展数学建模活动促进人才培养与教育改革.pptVIP

美国MCM+ICM竞赛规模 我国CUMCM竞赛规模 开展数学建模活动 促进人才培养和教育改革 清华大学 姜启源 jiangqy@ 共42页： part 1: 01-14; part 2: 15-32; part 3: 33-51. 1. 数学建模进入大学课堂 2. 培养学生综合素质 3. 推动高校教育改革 结束语——走向未来 数学建模教学和竞赛发展的三个阶段 20世纪80年代 20世纪90年代 21世纪的8年 1. 数学建模进入大学课堂 科技进步与社会发展的需要 科技进步与社会发展的需要 作为用数学方法解决实际问题的第一步，数学建模有与数学同样悠久的历史 20世纪科技进步与社会发展对数学建模的推动 数学不仅在工程技术领域继续发挥作用, 而且以空前的广度和深度向经济、金融、生物、医学、人口、交通等领域渗透，为数学建模开拓了许多新的处女地； 计算机技术和数学软件的迅速发展，为数学建模的应用提供了强有力的工具。 科技进步与社会发展的需要 数学是一种关键的、普遍的、可应用的技术 数学技术已经成为当代高新技术的重要组成部分 数学建模和与之相伴的科学计算正在成为众多领域中的关键工具 教育尤其是高等教育必须反映并满足社会发展的需要 数学建模教学和竞赛发展的三个阶段 80年代初开始进入少数大学课堂 1987年出版国内第一本教材—