《成就最好的我们》校本课程研修活动有感.docxVIP

《成就最好的我们》校本课程研修活动有感　　上周二，春晖小学的曹老师针对校本课程的研发，以《成就最好的我们》为题，用“茶韵飘香”“豫声飘香”两个优秀范例中，从课程的目标确立到课程的研发实施、课程评价等多方面进行的讲解，听完之后收益匪浅。　　 校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效　　一、几点思考　　1、打破了校本课程的神秘感　　不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修(乒乓球、篮球等)。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。　　2、消除开发校本课程影响升学率的担心　　近年来，考试试题命题正在向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展，各学科考试更体现了这一点，而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质。因此，开发校本课程不仅