三年级下册《找规律—因数是整十数的乘法计算》 公开课教案.docxVIP

三年级下册《找规律—因数是整十数的乘法计算》 公开课教案　　　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套三年级下册《找规律—因数是整十数的乘法计算》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。　　教学内容：　　课本第27页“算一算”“试一试”和第28页“练一练”　　教学目标：　　1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。　　2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。　　教学重点：　　理解掌握两位数成两位数的计算方法　　教学过程：　　一、复习旧知，揭示课题：　　1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？　　2．出示课本第27页算一算第一组，由同学独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。　　二、讲授新课：　　1．提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？　　生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。　　教师可以介绍50X10=50X2X5　　 =100X5　　 =500　　或 50X10=5X（10X10 ）　　 =5X100　　 =500　　2、出示第2、3组算式，同学口答，考虑30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。　　3、探索规律：　　（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。　　（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。　　4、练习：30X40 140X30　　由同学独立完成，归纳计算程序，明确步骤。　　（1） 先计算14X3=42　　（2） 在添上原来因数中被省略的0，即140X20=4200　　5、试一试，课本第27页1、2　　由同学独立完成，同桌间说一说计算步骤。　　三、巩固练习：　　1．书上第28页1、2　　第2题有多种答案，教师可以引导同学进行逆向思维。然后由同学独立完成。　　2、书上第28页3、4　　由同学独立完成，可以列表，也可以写算式。　　3．第28页5　　脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。　　一、 复习旧知，揭示课题：　　1、提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？　　2、出示课本第27页算一算第一组，由同学独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。　　二、 讲授新课：　　1、提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？　　生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。　　教师可以介绍50X10=50X2X5　　 =100X5　　 =500　　或 50X10=5X（10X10 ）　　 =5X100　　 =500　　2、出示第2、3组算式，同学口答，考虑30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。　　3、探索规律：　　（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。　　（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。　　4、练习：30X40 140X30　　由同学独立完成，归纳计算程序，明确步骤。　　（3） 先计算14X3=42　　（4） 在添上原来因数中被省略的0，即140X20=4200　　5、试一试，课本第27页1、2　　由同学独立完成，同桌间说一说计算步骤。　　三、 巩固练习：　　1、书上第28页1、2　　第2题有多种答案，教师可以引导同学进行逆向思维。然后由同学独立完成。　　2、书上第28页3、4　　由同学独立完成，可以列表，也可以写算式。　　3、书上第28页5　　脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。　　　　　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套三年级下册《找规律—因数是整十数的乘法计算》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。　　教学内容：　　课本第27页“算一算”“试一试”和第28页“练一练”　　教学目标：　　1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规