一年级《卡通明星总动员》教学反思.docxVIP

一年级《卡通明星总动员》教学反思　　这节课的重点是让学生用自己的语言描述卡通形象，培养学生用语言表达自己对卡通造型中形与色的感受，以及对真、善、美的认识，从而发展一年级学生的语言表达能力。　　课堂上我解决重点的方法有两个：方法一做游戏，游戏规则：请一组同学到前面背对大屏幕来猜，其他同学根据大屏幕上卡通明星的特点给予提示。孩子们天生爱做游戏，一点就透，整个游戏环节热闹，争先恐后，好玩。方法二讲一讲：和小伙伴讲讲动画人物的故事。在这个环节中，我印象比较深的是我们班（一四班）的文康小朋友，给我们上过课的老师应该对文康都有所了解吧，一个坐在讲桌旁边，有点调皮，自控能力有些弱的孩子。今天，他不慌不忙的站在讲台上给全班同学讲了一个关于《喜羊羊和灰太狼》的故事，声音洪亮，语句流畅，还很有条理性，故事结束，我不由自主地为他鼓起掌来，下面的同学也跟着鼓掌，文康小朋友，今天让我刮目相看。　　本节课的不足之处是教学难点没有突破，这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的，在解决难点的时候，如果在人物夸张的表情上做更深入讲解，如果让学生进行人物表情的模仿，如果让学生欣赏更多夸张的卡通造型，我相信学生会更能理解卡通造型夸张的涵义。　　这节课的重点是让学生用自己的语言描述卡通形象，培养学生用语言表达自己对卡通造型中形与色的感受，以及对真、善、美的认识，从而发展一年级学生的语言表达能力。　　课堂上我解决重点的方法有两个：方法一做游戏，游戏规则：请一组同学到前面背对大屏幕来猜，其他同学根据大屏幕上卡通明星的特点给予提示。孩子们天生爱做游戏，一点就透，整个游戏环节热闹，争先恐后，好玩。方法二讲一讲：和小伙伴讲讲动画人物的故事。在这个环节中，我印象比较深的是我们班（一四班）的文康小朋友，给我们上过课的老师应该对文康都有所了解吧，一个坐在讲桌旁边，有点调皮，自控能力有些弱的孩子。今天，他不慌不忙的站在讲台上给全班同学讲了一个关于《喜羊羊和灰太狼》的故事，声音洪亮，语句流畅，还很有条理性，故事结束，我不由自主地为他鼓起掌来，下面的同学也跟着鼓掌，文康小朋友，今天让我刮目相看。　　本节课的不足之处是教学难点没有突破，这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的，在解决难点的时候，如果在人物夸张的表情上做更深入讲解，如果让学生进行人物表情的模仿，如果让学生欣赏更多夸张的卡通造型，我相信学生会更能理解卡通造型夸张的涵义。　　这节课的重点是让学生用自己的语言描述卡通形象，培养学生用语言表达自己对卡通造型中形与色的感受，以及对真、善、美的认识，从而发展一年级学生的语言表达能力。　　课堂上我解决重点的方法有两个：方法一做游戏，游戏规则：请一组同学到前面背对大屏幕来猜，其他同学根据大屏幕上卡通明星的特点给予提示。孩子们天生爱做游戏，一点就透，整个游戏环节热闹，争先恐后，好玩。方法二讲一讲：和小伙伴讲讲动画人物的故事。在这个环节中，我印象比较深的是我们班（一四班）的文康小朋友，给我们上过课的老师应该对文康都有所了解吧，一个坐在讲桌旁边，有点调皮，自控能力有些弱的孩子。今天，他不慌不忙的站在讲台上给全班同学讲了一个关于《喜羊羊和灰太狼》的故事，声音洪亮，语句流畅，还很有条理性，故事结束，我不由自主地为他鼓起掌来，下面的同学也跟着鼓掌，文康小朋友，今天让我刮目相看。　　本节课的不足之处是教学难点没有突破，这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的，在解决难点的时候，如果在人物夸张的表情上做更深入讲解，如果让学生进行人物表情的模仿，如果让学生欣赏更多夸张的卡通造型，我相信学生会更能理解卡通造型夸张的涵义。