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试议体育网络教学对学生创新能力培养 　　摘 要：培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。教师如何立足课堂，实施创造性体育教学，培养学生的探索精神、创新意识和实践能力，是我们每位体育教师在新形势下重视的重大课题之一。网络技术能使体育教学更加灵活，开放，更富有弹性，可以更好的适应不同对象的智能特点和兴趣爱好，体育网络教学给师生建立一个新的学习平台，是促进学生和谐发展的新途径。 　　关键词：网络教学； 创新能力； 校园网络； 创新体育 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-091-001 　　一、体育网络教学的应用现状 　　知识经济时代的到来，网络教育引起教育界的巨大变革。知识经济时代的教育具有现代化、社会化、国际化、产业化、大众化、终身化、综合化的趋势，其核心是培养高素质的人才。江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 　　因此，体育网络教学的概念思想被越来越多的人所接受.小学体育教学也需要多媒体教学,这样才能满足学习的需要,这就要求家庭、社会，教育部门以及非教育部门都要能提供学习机会，并参与教育活动，也就是要构建一个学习化的社会，使学生们能够在任何时刻都能自由地进行学习。但是，传统的教育受时间、空间和人力、物力的限制，难以达到学习化社会的要求。他们需要更方便、更灵活的学习方式。而网络教育正好提供了这样的好机会。 　　二、体育网络教学是体育改革的创新举措 　　采用校园网络体育教学是体育改革的一种新尝试,即学生在网上可以学习和欣赏体育基础理论与竞赛场面知识,与教师直接交流;教师在网上可以为学习答疑。采用这种网络体育教学手段,适应了现代学生群体的体育价值观念，呈综合化、多元化发展的趋势,使得体育的现代意义已经不再局限于可以强身健体的层面,而是提升到能够促进心理健康、养成与和谐社会相适应的价值观的高度。体育网络方式可以使学生在网上充分发挥其主动参与性,活跃学生思维,激发学生学习体育的兴趣。学生可以自由地选择自己喜爱的体育项目,并从网络中获取大量的体育知识,使他们的精神生活更加丰富充实,个性化发展的空间也得到了拓展。 　　三、体育网络学习者的学习效果分析 　　《网上体育教学》课程已完整运行了8个学期。比较该课程与未实施网络体育学习者的普通课程的电子学档数据，学习该课程的远程学习者的交互频率是其他普通体育课程的5至6倍甚至29倍，学生学习热情高涨，交互积极，兴趣浓厚，学习动机得到有效激发和保持。从调查问卷、访谈和学习能力评价结果来看，学生在远程环境下进行网络体育学习者的效果是显著的。它不仅能创设丰富愉悦的教学情景，学生主动探究，其禀赋和潜能得到开发，又能构筑新的教学平台，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变革，师生在交互活动中沟通交流，发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生可以根据自己的情况，选择最适合的学习目标、学习内容和学习方式，在人机的直接交互中提高学习效能，体验“学会了”的高兴，“提高了”的欣慰，“成功了”的自豪。 　　四、体育网络教学下创新能力的培养 　　在体育教学中培养学生创新能力可以遵循：想做――敢做――会做这一主线进行培养。 　　1．能培养和谐师生之间的关系 　　在教学中要培养学生创新动力，教师要转变教学观念，必须使自己首先成为一个富有创新精神的人，要改变以往习以为常的教学方法和习惯，要从传播者转变为指导者，要改变角色，使自己成为学生的朋友，充分尊重每一位学生，对每一位学生充满希望，让学生在融洽的、轻松的、有利于发挥自己的氛围中萌发创新意识。如在游戏的时候加入做一些启发性的动作,让学生们一起来游戏。 　　2．能培养学生的想象能力 　　创新离不开想象。想象的重要性已达到是创新的先导和基础的地位。要培养学生的创新能力，就必须重视学生想象能力的培养。培养学生想象能力可以采取以下形式： 　　采用体育网络教学模式完全可以实现这个要求。因为在网络上可通过视频等方式让学生看到示范，听到生动形象的语言描述，从而容易创设一个宽松、和谐、愉悦进取的环境和氛围，学生不受什么束缚，思维既活跃又流畅。由于直观感知、记忆，头脑中储存有多种多样的表象，便于展开联想和想象。如用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象，学生在这样的创造条件下求知，兴趣盎然，愿思、乐思、会思，去想象、去创新，发展学生的观察力、思维力和想象力，能够发现问题，敢于提出问题，拓宽思路去解决问题。 　　3．能提高学生创新的基本技能 　　创新是一种学习过程，需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。创新所需的知识是一种特有的和带有地方、学生色彩的知识，学生的技能、知识创新有其本身自然的路径。 　　如我们首先从课堂教