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一年级同学习惯的培养　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……” （美）约·凯恩斯说“习惯形成性格,性格决定命运。”　　 巴金说：“小朋友胜利教育从好习惯培养开始。”……可见，向同学传授文化知识是重要的，而更重要的是对同学进行习惯养成教育，这将会对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的发展起着决定性的作用。在长期班主任工作中，我深深地懂得一年级是良好习惯养成的关键期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何掌握好这一关键期？我觉得教师的典范作用是至关重要的。教师是人类灵魂的工程师，是同学（特别是小同学）的崇敬对象。典范示范作为一种良好的教育方法，对于小学阶段的同学是很直观、有效的。教师在学校里的所有表示都在他们空白的心灵写下了一页，同学在校耳濡目染地感受教师的一言一行，并且模仿教师的言行。教师如何在短期内让同学养成一系列的良好习惯呢？这要从小朋友由幼儿园转入小学这个转折期开始。一年级小同学正处于一个从幼儿园步入学校的重要转折和适应时期，在幼儿园，他们的活动以游戏为主。随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小同学学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不只对学习的自身，而且对同学道德品质以和心理的和谐发展都会发生一定的影响。为此，我认为应着重抓住以下几种习惯的培养：　　 一、行为规范的养成　　 1、课堂行为习惯的培养　　 （1）上课：上课铃声一响，同学应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。同学应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。　　 （2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立考虑，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。　　 （3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，同学应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，同学方可离开。　　 2、课外行为习惯的养成　　 在校内公共场所应该自觉坚持学校整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，保护好学校公共财物、花草树木。右行礼让，不在教室、楼道、甬路上追逐打闹。不攀越树木、楼梯、阳台。节约用水、用电。　　 3、卫生行为习惯的培养　　 一年级新生由于刚跨入小学，对小同学活比较陌生，与幼儿园生活有太多的不相同，再加上他们好动、好奇，又是独生子女，在行动上较自由、散慢，要他们在短期内达到规范是一个很大的难题。多年的低年级班主任工作让我深深体会到身教这种教育方式比批评责骂和训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。如：我在培养同学养成良好卫生习惯中，先向全班同学布置了“小岗位责任制”，达到：事事有人做，人人有事做，使每一个同学明确了自身的岗位责任，但是他们终究年龄小，贪玩又不自觉。于是，我选出了责任心强的同学当组长检查卫生打扫情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长不定实地检查卫生坚持情况。新开学第一周，每次值日生工作，我总是一边指导他们如何做，一边身体力行，手把手的作示范，和他们一起做好值日生工作。有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就若无其事地把它们拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自身擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，同学在我的无声身教教育下，潜移默化的受到了感染。由于我办人数较多，桌凳相对也多，可见凳子露在外面既不整齐也不平安，因此，从开学的第一天，我就要求同学做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的一起努力，如今，我们的教室里地面从早到晚始终坚持整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，同学们都会主动拣起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣。　　 4、其他行为习惯的养成　　 集会在学校是经常举行的活动。一般在操场举行，由于参与者人数众多，又是正规场所，因此要格外注意集会中的行为。我校每周一的早上都要举行升国旗仪式，国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时，我要求全体同学队列整齐，面向国旗，肃立致敬。当升国旗奏国歌时，要立正，脱帽，行队礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要坚持恬静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。　　　　二、学习习