高中物理教学论 略议物理教学中的文学色彩.docVIP

略议物理教学中的文学色彩 摘? 要：本文以翔实的材料，来说明集科学和趣味于一体的、具有物理背景知识的诗词、谚语、成语和典故在教学中的作用和意义，从一个新视角来鉴赏和评价物理的美学价值。同时，再一次让大家看到：物理课堂教学是一门综合艺术，必须不断地探索，才能挖掘出各个层面的美。 关键词：教学语言、激趣、文学色彩 物理教学的最大拦路虎是什么？是学生对物理知识兴趣的产生和保持。根据现代认知理论可知：学习动机中，最现实、最活跃的成份是认识兴趣，即求知欲。认识兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。学生有了兴趣才肯用全副精神去学，学与乐密不可分。可以说学生的学习兴趣是影响学习效率的一个重要心理因素。学生对物理的兴趣，在很大程度上受教师的教学语言影响。教师的物理教学语言准确、严密、简练、条理清楚是基本要求，同时还应追求教学语言的艺术性。教师在进行物理教学的过程中，应该有意识地把物理学中的科学美与自然美展现给学生，通过艺术性的语言，于不经意间给学生美的陶冶。教室和讲台不仅是教师向学生传授知识培养能力的场所，也是教师发挥自己艺术创造精神的殿堂。如果在物理课堂上，教师能运用艺术手法处理知识，注意情感效应，运用生动、形象、幽默风趣而颇具文学色彩的语言组织教学，则更能激发学生的兴趣，取得好的教学效果。要做到这一点，首先教师要有丰富的与物理有关的生活经验，热爱物理教