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《解决问题》教学设计板书设计　　《解决问题》教学设计板书设计　　教学内容：　　课本第99页例1 及做一做　　教学目标：　　会用两步乘法计算解决问题。　　教学用具：投影仪（小黑板）　　教学过程：　　一、板书课题　　今天我们来学习解决问题（板书课题）。　　二、揭示目标　　本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。　　过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。　　三、自学指导　　认真看课本第99页的例1，看图看黄色部分的内容，重点看小朋友们的解决方法。思考：　　1、第一步：10×8=80，求的是什么？　　第二步：80×3=240,求的是什么？　　2、怎样列综合算式？　　4分钟后，比谁会做与例题类似的题。　　四、先学　　过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！　　1、看一看：　　生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）　　过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？　　2、做一做：（课本第99页做一做、第101页第1题）　　（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。　　（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）　　（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。　　五、后教　　1、更正：　　写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）　　过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。　　3、议一议：　　课本第99页做一做　　 5×6×8＝　　(1)认为第一步列式正确的请举手，求的是什么？错的说出错在哪里，你是怎样算的。第二步求的是什么？　　400×2×7 2×7×400 400×7×2　　（2）认为第一步对的举手，为什么？第二步呢？　　（3）2×7×400 他的第一步求的是什么？第二步呢？　　（4）这两道题的计算结果对吗？单位名称对吗？　　小结：（1）先求一份有多少，再求这么多份是多少。　　（2）先求一共有几份，再求这么多份是多少。　　4.拓展练习：　　数学课本第102页第5、6题。　　六、全课小结　　求总数时（1）可以先求一份有多少，再求这么多份是多少。　　 （2）也可以先求一共有几份，再求这么多份是多少。　　　　七、练一练　　过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？　　作业：课本第101页第2、3、4题；　　　　八、板书设计　　解决问题　　求总数时（1）可以先求一份有多少，再求这么多份是多少。　　 （2）也可以先求一共有几份，再求这么多份是多少。　　　　《解决问题》教学设计板书设计　　教学内容：　　课本第99页例1 及做一做　　教学目标：　　会用两步乘法计算解决问题。　　教学用具：投影仪（小黑板）　　教学过程：　　一、板书课题　　今天我们来学习解决问题（板书课题）。　　二、揭示目标　　本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。　　过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。　　三、自学指导　　认真看课本第99页的例1，看图看黄色部分的内容，重点看小朋友们的解决方法。思考：　　1、第一步：10×8=80，求的是什么？　　第二步：80×3=240,求的是什么？　　2、怎样列综合算式？　　4分钟后，比谁会做与例题类似的题。　　四、先学　　过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！　　1、看一看：　　生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）　　过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？　　2、做一做：（课本第99页做一做、第101页第1题）　　（1）指名2名学生上台板演，其余在书上做。　　（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）　　（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。　　五、后教　　1、更正：　　写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）　　过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。　　3、议一议：　　课本第99页做一做　　 5×6×8＝　　(1)认为第一步列式正确的请举手，求的是什么？错的说出错在哪里，你是怎样算的。第二步求的是什么？　　400×2×7 2×7×400 400×7×2　　（2）认为第一步对的举手，为什么？第二