《图表制作》教学设计.docVIP

信息技术教学设计：第十六课 图表的制作 河北肥乡第二中学 郭士英第 PAGE 8 页 共 NUMPAGES 13 页《图表的制作》教学设计所属学段： 初中信息技术1标 题： 第十六课 图表的制作作者姓名： 郭士英学 校： 河北肥乡第二中学联系电话： 子邮箱： guoshiying2006@163.com基本信息课题河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技术》第一册第十六课《图表的制作》第一课时。作者及工作单位郭士英?河北肥乡第二中学 教材分析“图表的制作”是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技术》第一册第十六课的内容。本课介绍了两部分内容——建立图表和编辑图表。新课标提出：本节内容是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律。教学参考书建议本课采用1课时完成，但考虑到我校学生实际情况，我把本课内容分为2课时完成，第一课时是建立图表，主要是让学生利用向导制作图表的基本方法，学会利用图表进行简单数据分析，培养分析问题的能力；第二课时编辑图表是知识的进一步加深学习。本节课为第一课时，是前几节数据处理后的呈现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。学情分析教学对象为初中一年级的学生。学生思维习惯：学生在小学数学中，曾学习过用图表的形式来描绘数据的方法。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这个年龄阶段的学生根据任务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的。信息技术水平：通过前面的学习，学生已经掌握了电子表格的数据输入与编辑、数据管理等基本知识，基本熟悉Excel的操作环境。学生总体对电子表格Excel的学习比较感兴趣，学习积极性高，但由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。?????????????? ?????指导思想及设计理念信息技术课程的核心目标是提高学生的信息素养。它使学生掌握基本的信息技术知识和技能，形成个性化发展；使学生学会运用信息技术工具学习、交流、创造，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，遵守信息道德和法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。为了达至这样的目标，我在设计这节课的时候，力求体现以下思想：1．快乐学习、快乐创造理念整堂课精心选取贴近学生生活的和有现实意义的活动内容，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，让学生学习信息技术更轻松、更快乐、更聪明！2．信息技术生态观理念本教材突破了以往把信息技术作为学习对象的做法，把信息技术视为学生快乐和创造的工具、材料和环境，精心设计了一次次的信息活动。学生在信息活动中就像“拿起”铅笔或橡皮泥一样，“拿起”他的计算机，“走进”属于他自己的网络，在轻松、快乐中自由地学习、创造。3．开放性理念全面提高信息素养这一核心课程目标，要求信息技术内容的构成是一个生态系统、生命系统，而不是简单的堆积和拼凑。每一单元、每一课都是可以生长、延展和创生的。同时，在具体评价方面，实行多元开放评价，拒绝教师单一的评价，指导学生开展自评和互评。力求使每个学生都能在活动中获得成功体验和不同的发展，从而增强学好信息技术的自信心。教学目标知识与技能1、理解Excel图表的概念及其作用，并能从图表中获取数据信息。2、掌握简单图表的制作方法，熟练掌握利用图表向导生成图表的四个基本步骤，用图表表现数据。3.理解Excel工作表中的数据与图表之间的关系；4.会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。过程与方法1.通过自主探索，培养学生分析、处理和解决实际问题的能力，提高学生的信息素养；2．通过PPT学件，培养学生收集、获取、加工和处理信息的能力。3.通过小组协作，培养团队合作的能力。4.通过对作品的解说，培养口头表达能力。5.通过对作品的评价，培养相互欣赏与鉴赏能力。情感态度与价值观1、培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。2、让学生体验Excel图表功能在生活中的应用，从而达到理论联系实际、知识应用于生活的目标，逐渐养成自主探索的创新品质。3、使学生正确认识网络的两面性。教学重点与难点教学重点1.利用“图表向导”制作图表，用以表现数据;2.制作图表时“数据源的选取”操作;教学难点（预设）1、制作图表时“数据源的选取”中不连续区域的选择;2、生成图表时“系列产生在行、列”的区别;教学策略根据教材的特点与学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“