学习型组织视角下高校教师管理反思与构建.docVIP

学习型组织视角下高校教师管理反思与构建 　　【摘要】学习型组织是新型的管理模式，其内涵与理念对现行高校教师管理改革具有重要启示。随着社会与高校教师专业发展等的需求，高校教师管理构建学习型组织的必要性日益凸显。高校教师管理构建学习型组织，应实现教师组织的自我超越，形成教师群体共同愿景和改革教师管理机制。 　　【关键词】学习型组织；高校教师管理；教师管理机制 　　一、学习型组织内涵解读 　　学习型组织（Learning Organization）理论是20世纪90年代在管理理论与实际中发展起来的一种全新的管理模式。该理论由美国麻省理工学院教授彼得?圣吉（Senge，PM.）系统提出。他提出：“学习型组织是这样一个组织，在其中，大家得以突破自己的能力为上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，如何共同学习和不断一起学习。”彼得?圣吉在其著作《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》一书中提出了构建学习型组织的五项修炼。第一项修炼是“自我超越”。自我超越是不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。它是学习型组织的精神基础；第二项修炼是“改善心智模式”。心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界以及如何采用行动的许多假设、成见，甚至图像、印象；第三项修炼是“建立共同愿景”。共同愿景是组织内的人发自内心的共同向往的未来景象。