多维度阐释在大学语文教学中实践与思考.docVIP

多维度阐释在《大学语文》教学中实践与思考 　　摘 要： 本文以戴望舒《萧红墓畔口占》为例，阐述多维度阐释法在《大学语文》教学中的具体运用。 　　关键词： 戴望舒《萧红墓畔口占》 多维度阐释 《大学语文》教学 　　在《大学语文》教学中，特别是在讲授诗词作品时，我们通常会有这样的感受，即如何讲解、阐释？如何阐释才能恰到好处？既不因为阐释角度的限制而损害学生想象能力的发挥，又不会因为阐释的泛化而趋向过度阐释、阐释变得不尽如人意。因此，如何阐释文本，是我们在教学中必须思考的问题。在《大学语文》教学中，一个重要的目标是培养学生的文学感受力和领悟力。而感受力、想象力的培养与理性的分析阐释往往又是格格不入的，在传统教学中，我们习惯于以一种看似定解的解释传达给学生，从而得出一种所谓的标准答案，学生对文本的理解似乎也变得确定无疑，但是由此必须付出的代价是学生的想象空间被极大地束缚，他们很难再作出其他丰富的想象和解释。这正如庄子在面对“道”时的困境一样：“是非之彰也，道之所以亏也”（《庄子?齐物论》），任何一种对“道”的判断和言说都是对“道”的一种遮蔽和亏损。根本原因在于“任何一个具体的‘言’都不能完整地表达‘道’，因为‘道’理当包括一切的‘言’，包括这个用来言‘道’的‘言’。故用任何一个‘言’来表述‘道’，都不可避免地使‘道’亏损”①。久而久之，这必然会限制学生的想象力、钝化学生的感受力。这种问题