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职业学校德育管理中三个“五” 　　职业高中招收的学生大多是“双差生”，并且随着年龄的增长，他们已经初步形成了自己的人生观和价值观，这对从事职业教育的教师，尤其是班主任开展德育提出了更高的要求。我校坚持以人为本，以学生为主体，以“做中学，学中做”为原则，以培养学生职业意识、岗位意识、责任意识为宗旨，通过加强学校德育队伍建设为突破口，强化班主任培训，抓好“三个五”，在无痕中有针对性、实效性地开展德育工作。 　　一、五镜 　　1. 望远镜意识。班主任要有发展意识。不仅要关心学生的现在，更要关注学生的未来，关注学生的发展；不仅要学生学会科学文化知识、学会职业技能、还要学会职业意识和创业意识、学会团结协作的能力，养成职业安全操作的习惯。因此，我校高一班主任在开展工作之时，都要做好三年规划，确定学生的培养方向，每学期分解这些目标，分步骤加以实现，使班主任工作有的放矢。 　　2. 放大镜意识。职业教育不仅是技能教育，更是一种责任教育，不仅要帮助学生立业、创业，更要帮助学生修身立德。而中等职业学校招收的学生大多文化基础差，自信心不足；不良个性显著；心理素质脆弱，缺乏吃苦耐劳精神。所以，我们中等职业学校和班主任要善于捕捉学生的长处和进步，并通过激励进步的手段来促进学生的发展。我校开展了多种德育活动，诸如演讲比赛、趣味球类竞赛、书法绘画剪纸比赛、趣味体育运动比赛、文艺汇演、健身武术表演等等，让学生在活动中充分展示出他们的特长，这些有利于自信心的培养。在活动中，学生获得了认可和成长，使他们的人格进一步完善。 　　3. 显微镜意识。现在的学生大多是独生子女，在一家老小的簇拥下成长，是家里的小皇帝。他们在交往中过分重视自我感受、不顾及他人利益、集体观念和社会责任感淡漠，很少考虑社会责任，缺乏诚信、脾气暴躁，自我管理和自我控制能力差，常常会出乎意料地发生这样或那样的状况。因此，班主任就要不断培养自己的敏锐观察力，要因势利导，防患于未“燃”，在“平静”中实施德育，给老师和学生都留有一个回旋的空间，营造和谐的校园环境。 　　4. 三棱镜意识。中等职业学校对学生的思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，并从实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，以便提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。这就要求班主任要善于分析、理性判断、过细工作，我校各班在看到长春体育馆“砍人事件”新闻后，开展了一个生动的以《珍爱生命》为主议题的班会；当中国人在埃及“XX到此一游”的新闻一曝光，各班就开展了以《发现身边的陋习》为主题的演讲。 　　5. 平面镜意识。老师要坚持平等相待，一视同仁。学生千差万别，对待他们的公正态度是平等相待，有教无类，以教育好每一个学生为己任，做到公平地对待每一个学生。只有这样，他们从公正、友好、人道的人际关系中受到感染和教育，看到自己学习的榜样，因而产生公正、友好、人道的行为，不断培养爱国之情、报国之志，养成尊敬老师、热爱学校的良好习惯。 　　二、五勤 　　1. 勤动。学校举行的各种活动，要充分地调动班主任和学生的参加的积极性，让班主任和同学们走到一起，和他们一起学习、一起游戏、一起交流，这样可以及时发现和更正学生身上的不足，也能及时观察到学生心理的变化，进行疏导和释压，促进学生身心健康成长。 　　2. 勤看。班主任要主动找机会去学习，不仅要看各类书籍报刊，也要经常浏览网页，关注各种教育案例，关注时事，多掌握生活常识，做到自我充实，丰富自己的大脑库存。这样，班主任工作起来才会得心应手。 　　3. 勤思。就是当我们遇到事情时，一定要多动脑，特别是看到其他学校或班级的学生发生问题时，就要先想到自己班级的学生是否也会出现此类事故，做好工作提前量，这样可以避免让自己陷入头痛医头，脚痛医脚的被动局面。 　　4. 勤问。作为班主任，在工作中遇到事情时，特别是在处理学生的问题时更要多问“为什么？”在获得“为什么”的结果过程中，我们可以更多地了解学生的想法，走进他们的心里，这种倾听的做法，可以让我们的工作有的放矢，事半功倍。 　　5. 勤记。“好记性不如烂笔头”。作为老师，要养成多动笔的习惯，把平时看到的好主意、好点子及时记录下来。作为班主任，更要认真完成班主任工作日志和班主任培训记录，把平时的工作记录在案，便于日后参考。 　　三、五心 　　1. 真心：在集体生活中，重要的是要有一颗真诚的心。如果我们工作在充满真心的环境中，哪怕是辛劳，也会感到心情舒畅。而一个班级，只有班主任捧出一颗真诚的心对待学生，才能培养出学生的真诚心。 　　2. 爱心：爱心是班主任带好一个班级的先决条件。班级就像一个大家庭，班主任就是家